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开放式教学促进深度学习真正发生——以“全等三角形”教学为例

秦虹柳 韩燕 陈艳华

北京师范大学昌平附属学校

依托课题研究,从“开放式教学促进深度学习发生”的角度出发,以“全等三角形”为例,尝试在平面几何教学中发展学生的几何直观和空间观念,经过三次教学实践并不断调整教学方案,最终通过开放式教学充分调动学生积极思考、主动参与,实现了深度学习的发生。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 开放式教学 ; 深度学习 ; 学生主体 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年36期 第20-21页 （共2页）

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中学数学教学参考（2024年36期）

导出/参考文献
[1]秦虹柳，韩燕，陈艳华，. 开放式教学促进深度学习真正发生——以“全等三角形”教学为例[J]. 中学数学教学参考 . 2024(36): 20-21.

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《开放式教学促进深度学习真正发生——以“全等三角形”教学为例》

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