教法新探

• 注重数学思想 提升核心素养——以“空间直线、平面的垂直”单元复习...

  虞淑明; (1-4)

• 立足思维 问题导向 落实素养——以“有理数”教学为例

  赵冬艳; (4-6)

• 初中数学智慧课堂的实践探索——以“分式的基本性质”为例

  郝小飞; (7-9)

• 基于核心素养的几何教学实践与思考——以“圆周角和圆心角的关系”为...

  洪璐; (9-12)

• 核心素养下高中数学课堂“教—学—评”一体化分析——以“函数的概念...

  王海霞; (13-14)

• 培育数学建模素养的教学实践——以“函数y=Asin(ωx+φ)”...

  刘阳华; (15-17)

• 基于学历案的初中数学课堂深度学习——以“勾股定理的应用”为例

  谢飞; (17-19)

• 开放式教学促进深度学习真正发生——以“全等三角形”教学为例

  秦虹柳;韩燕;陈艳华; (20-21)

• 数学概念动态化研究:实操、类比、演示、应用——以“椭圆及其标准方...

  禹奚; (22-24)

• 核心素养导向的初中数学大单元教学探究——以“有理数”为例

  常彦红; (25-27)

• 从“定理”转变为“基本事实”的教学初探——以“平行线分线段成比例...

  王琦; (27-29)

• 高中数学建模素养培育的教学探索

  马凤娟; (30-32)

教学设计

• 基于活动情境设计深度教学——以“因式分解”为例

  苗绘绘;莫妮; (33-34)

• 指向深度学习的单元教学设计与探索——以“函数的概念与性质”为例

  李小华; (35-37)

• 单元整体视角下初中数学单元课时设计研究——以“感受可能性”为例

  钟佩吟; (38-40)

解题探索

• 上下求索 巧妙突破——函数解析式的求解

  张作付; (41-43)

• 立足单元知识 聚焦思想方法——以“面积法在三角形问题中的应用”为...

  郝加兴; (43-46)

• 一类最值问题的探究

  付崇;李余文; (47-49)

高考频道

• 聚焦考题 追溯教材——以2022年全国新高考Ⅰ卷函数与导数试题为...

  舒华瑛;张宏江; (50-52)

学研堂

• 借助网络画板优化初中数学课堂教学——以“二次函数与平行四边形存在...

  向宏梅; (53-54)

• 数学文化微专题研究——以“高尔顿板”为例

  庞海燕; (55-59)

• 核心素养导向的初中几何概念教学——以“线段、射线、直线”为例

  柯珺; (59-63)

• 基于情境教学构建问题,实现思维进阶——以“变量之间的关系”复习课...

  官霞; (64-66)

• 基于发展学生运算素养的教学实践与反思——以“指数”为例

  杨玉婷;曹旭;周长林; (66-69)

短论荟萃

• 挖掘教材例题 开展变式研究

  李亮; (70-71)

• 挖掘隐含条件,突破解题关键点——以“立体几何”为例

  侯修亚; (71-73)

• 一个圆锥曲线求定点问题的探究

  张程垣; (73-75)

• 一道高考题的解法探究、溯源和推广

  王鑫; (75-77)

• 淡化模型 及时转化 发展思维——线段二倍关系的探究

  莫兴展; (77-78)

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