结构化视域下回忆性散文教学内容整合探究——以《背影》为例
肖微 刘晓磊
郁达夫曾说：“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强……现代的散文，却更是带有自叙传的色彩了。”基于散文的特点，教师教学散文时要关注每一篇散文所展现的作者的“个性”，即独属于“我”的所见所闻、所思所想。本期三篇文章聚焦“我”之视角，分别从内容整合、观点表达、情感抒发三个方面探讨散文教学。结构化是《义务教育课程方案（2022年版）》提出的重要概念，也是当前课改的重要课题。当前语文教材中占比较大的回忆性散文，因其“形散”及双重视角的特点，容易导致教学内容设计的碎片化、浅表化，加大学生知识建构的难度。本文尝试在结构化视域下探析回忆性散文教学内容的三个整合维度。
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