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聚焦统计意义 厘清推进思路——“平均数的认识”教学设计

孙钰红

浙江杭州市拱墅区教育研究院

【设计思考】一、教学内容分析1.分析学习价值，明晰教学要点。平均数是统计领域的内容，教学时应体现出统计知识或统计教学的特征，需要引领学生在解决真实统计问题的过程中发展数据意识，感受平均数在现实生活中的广泛应用，这是教学基点。平均数的教学重点是让学生深刻理解平均数的统计意义，这不仅是平均数概念内涵的体现，也是学生学习平均数计算方法、感受其生活应用价值的基础。
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【栏　目】 教学·课堂_教学设计
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年04期 第60-63页 （共4页）

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小学教学(数学版)（2024年04期）

导出/参考文献
[1]孙钰红，. 聚焦统计意义 厘清推进思路——“平均数的认识”教学设计[J]. 小学教学(数学版) . 2025(04): 60-63.

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