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浅谈高中英语教学中写作教学的开展 胡文娟 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 400 0
提升小学语文高年级阅读教学有效性的策略探究 张玉芳 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 446 0
浅谈初中语文名著阅读教学 易榕华 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 449 0
探索个性化阅读在小学语文教学中的应用 万佳欢 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 471 0
简论小学语文读写结合模式的构建与实践 田红梅 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 450 0
小学语文阅读教学的实践与创新策略 倪丹 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 448 0
初中英语写作教学优化策略 毛慧军 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 390 0
小学语文低年级写字教学实效性的提升策略试论 陆晓英 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 394 0
探究小学语文写作教学生活化的模式 廖欣 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 410 0
写好段首句，提升作文思维层次 ——“夹心层”学生作文思维训练实践案例 李艺韵 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 485 0
如何有效提高小学中高年级学生语文阅读与理解能力 黄开慧 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 432 0
小学语文低年级看图写话要义 陈桂玲 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 413 0
漫谈小学语文阅读教学效率优化 王美凤 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 433 0
核心素养理念指导下探讨如何开展小学语文阅读教学 孟欣 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 478 0
小学语文自主阅读能力的培养研究 李跃萍 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 478 0
高中地理教学中学生读图能力培育初探 黄丽平 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 449 0
小学语文课堂教学中学生阅读理解能力提升研究 穆尼拉·库尔班 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 395 0
初中语文记叙文读写结合教学策略研究 康颖 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 510 0
小学语文教学中读写结合策略应用 贺琼雪 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 411 0
以读促写在初中语文作文教学中的应用研究 拜萍丽 文渊·小学版 阅读写作 2020年11期 413 0
浅谈高中英语教学中写作教学的开展
作者： 胡文娟
机构： 江西省修水县第一中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
118 ，共1页
摘要：作教学是高中英语教学中的重点和难点。英语写作水平可以反映出学生的综合英语运用能力。英语写作水平的提高，需要在词汇语法等方面打好基础。英语写作水平，也体现出学生的英语学习基础。在高中英语教学中，对学生写作能力的训练，首先要从培养学生良好的阅读方式，通过读写结合的教学手电，有效帮助学生提高英语写作水平。
关键词： 高中英语 ； 写作教学 ； 策略
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提升小学语文高年级阅读教学有效性的策略探究
作者： 张玉芳
机构： 江西省赣州市龙南市桃江学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
117 ，共1页
摘要：在新课程改革的背景下，学校和教师意识到学生全面发展的重要性，所以很多教师不会再过度重视学生的书面成绩，小学高年级阶段的语文教师越来越注重学生的阅读学习水平。语文属于语言类科目，阅读教学是语文教学中不可缺少的重要组成部分。因此，小学语文教师必须采取有效方法来改善小学语文阅读教学的实际现状，从而更好地借助阅读教学的优势，促使学生可以成为全面发展的综合型人才。
关键词： 提升 ； 小学语文 ； 高年级阅读教学 ； 有效性策略 ； 探究
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浅谈初中语文名著阅读教学
作者： 易榕华
机构： 江西省赣州市于都县第二实验中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
116 ，共1页
摘要：自古至今，名著在我国一直具有十分强大的影响力，并且，为了提升初中生的文化素质，在当代初中语文课堂教学中，已经积极加入了名著阅读的部分。而从事实上来看，虽然对名著进行阅读能够有效提升初中生的文学素养、道德情操，同时还具有多方面优势，但是事实上，仍然需要教师给予学生相应的指导，以保障学生能够对名著内容进行正确理解，从而逐渐养成科学且良好的阅读习惯，并能够对阅读成果进行有效应用，从而使自身的阅读能力得到有效发挥。基于此，本文章对初中语文名著阅读教学进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词： 初中语文 ； 名著阅读 ； 教学策略
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探索个性化阅读在小学语文教学中的应用
作者： 万佳欢
机构： 南昌县新联学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
115 ，共1页
摘要：在新课改的推行下，教师秉承着“以人为本”的理念，对阅读做到个性化设计，激发出学生潜在的主动意识，使之在阅读时萌生出好奇心并转换为求知欲，紧跟授课节奏去探究，能够运转思维而使之打开以往被禁锢的想象空间，感受到语文魅力，带着热情参与后续课堂活动。基于此，以下对探索个性化阅读在小学语文教学中的应用进行了探讨，以供参考。
关键词： 个性化阅读 ； 小学语文教学 ； 应用
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简论小学语文读写结合模式的构建与实践
作者： 田红梅
机构： 山东省潍坊市昌乐县西湖小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
114 ，共1页
摘要：小学语文是一门基础教学学科，学生对于语文的学习不仅是单项的知识储备，对于其他科目的学习也能在一定程度上起到相应的促进作用。但是，学好语文的重要之处在于教师对语文阅读方面的教学，学生掌握了阅读理解的能力，才会对相关内容有清晰的自我认知，而学生的表达能力与交流的能力也都是以阅读的提升为前提条件的。在教学阅读的同时，写作也是必不可少的教学内容，写作是学生表达方式的主要呈现，也是进一步拓展学生阅读的间接渠道。阅读和写作之间有着密切的教学联系，教师要做到阅读教学和写作教学有效衔接，优化教学方法，以阅读促写作，将读写进行高效的结合，以达到教学的理想效果。
关键词： 小学 ； 语文 ； 读写结合
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小学语文阅读教学的实践与创新策略
作者： 倪丹
机构： 江西省鹰潭市余江区锦江镇中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
113 ，共1页
摘要：随着当前教学水平的不断发展，小学语文教学越来越注重引进先进的教学方法和理论，通过将先进的理论与实践相结合，来提升小学生的阅读和写作的水平，提升小学生的综合素质。但是当前语文教学中仍存在一些问题，需要深入探讨，并制定创新教学策略，以提升语文阅读的教学效果，培养学生的综合能力。
关键词： 小学语文 ； 阅读教学 ； 实践 ； 创新策略
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初中英语写作教学优化策略
作者： 毛慧军
机构： 四川省丹巴县半扇门中学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
112 ，共1页
摘要：随着全球化进程的加快，国际间的交往日益频繁。为了顺应新时代的发展要求，在中学教育中越来越重视对学生英语能力的培养。作为英语的基本语言技能之一，英语写作一直是英语教学中需要重视的部分。但要如何提高学生的英语写作能力，却一直是初中英语教师面临的难题。基于此，本篇文章对初中英语写作教学优化策略进行研究，以供相关人士参考。
关键词： 初中英语 ； 写作教学 ； 优化策略
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小学语文低年级写字教学实效性的提升策略试论
作者： 陆晓英
机构： 青岛西海岸新区太行山路小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
111 ，共1页
摘要：为了使我国小学语文低年级学生对我国传统文化与自身能力有所提升，本文从分析我国小学低年级学生写字教学现状出发，找出其中存在的不足之处，并针对问题提出相应的改进措施，为小学低年级写字教学的实效性的提升提供了参考。
关键词： 小学语文 ； 汉字 ； 实效性
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探究小学语文写作教学生活化的模式
作者： 廖欣
机构： 江西省赣州市文清路小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
110 ，共1页
摘要：写作作为语文学科中的一个重要组成部分，也是语文教师需要特别关注和研究的重点内容，因为学生写作能力的高低与其语文学习成绩具有直接的关系。随着教育改革的不断深入及实施，对小学语文学科的教学工作提出了新的更高要求，为了能够增加学生在写作过程中做到真情自然流露，在当前的小学语文作文教学中提倡进行生活化教学方式的引入和融合，这种方式要求学生结合自身的真实经历和生活体验来进行写作，是一种行之有效的教学方式和策略。开展生活化写作教学策略，不仅能有效增加学生的写作素材，而且能丰富学生的人生经历，有利于通过写作抒发感情，提高写作技巧。
关键词： 小学语文 ； 写作教学 ； 生活化
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写好段首句，提升作文思维层次 ——“夹心层”学生作文思维训练实践案例
作者： 李艺韵
机构： 广东省佛山市顺德区李兆基中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
109 ，共1页
摘要：议论文写作是高中生必须攻克的一个难点。对于语文分数处于高优线临界的学生（下文称为“夹心层”学生）来说，他们的议论文存在点题意识薄弱、论证结构不明晰、思维深度不足等思维问题。临近高考，笔者拟通过拟写段首句的训练快速提升他们的考场作文水平。本文主要是围绕拟写段首句训练对这部分学生的意义、具体要求和实施要点几个方面去谈谈笔者的教学思考。
关键词： 段首句 ； 作文训练 ； 思维层次 ； “夹心层”学生
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如何有效提高小学中高年级学生语文阅读与理解能力
作者： 黄开慧
机构： 湖北省十堰市竹溪县县河镇明家湾教学点
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
108 ，共1页
摘要：新课程改革的标准已经深入到小学教育中，生活各界对小学的教育有着足够的关注。鉴于此，笔者在本文针对如何有效提升小学四年级学生阅读与理解综合能力进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。
关键词： 小学语文 ； 阅读与理解 ； 能力培养 ； 有效策略
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小学语文低年级看图写话要义
作者： 陈桂玲
机构： 江西省景德镇陶阳学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
107 ，共1页
摘要：小学低年级语文看图写话教学是小学语文教学中的难点。看图写话教学对学生写作心理的发展以及培养学生听说读写的能力有着促进作用。小学阶段是学生学习的基础性时期，在实际教学中教师要从创新角度出发，为学生看图写话能力提升起到促进作用，提高学生的综合素质。
关键词： 小学语文 ； 低年级 ； 看图写话
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漫谈小学语文阅读教学效率优化
作者： 王美凤
机构： 湖南省衡南县车江实验小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
106 ，共1页
摘要：良好的阅读习惯可以增加学习知识，开阔小学生的视野，从而提高学生的语言能力。在小学生的汉语课堂教学中，为了激发学生对阅读文章的兴趣，教师应采取有目的的阅读文章教学方法，以提高学生的阅读能力为主导，建设有效的课外阅读课堂教学。本文首先分析小学生汉语阅读课中存在的问题，然后浅论小学生汉语阅读课文的教学方法，致力于引导小学生阅读文章能力的有效提升。
关键词： 小学语文 ； 阅读教学 ； 优化策略
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核心素养理念指导下探讨如何开展小学语文阅读教学
作者： 孟欣
机构： 保定市徐水区正村镇于坊小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
105 ，共1页
摘要：小学语文作为贯穿学生小学生涯的重要学科，对学生的未来发展具有重要影响。教师在教学中可通过阅读教学模式培养学生核心素养，让学生对语文学习充满兴趣，养成良好的学习习惯。阅读教学是小学语文教学中的组成部分，通过阅读教学有利于培养学生核心素养。学生对文章进行通读后，对内容有初步了解，在教师的引导下，学生会逐渐掌握文章内涵，提升学生对文章的理解能力，学生的知识积累量将在潜移默化的阅读中增加。在科学的引导模式下，学生对阅读学习的兴趣将不断攀升，在阅读过程中感悟作者的情感，体验文章中的人生百态。
关键词： 核心素养 ； 小学语文 ； 阅读教学
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小学语文自主阅读能力的培养研究
作者： 李跃萍
机构： 江西省萍乡市莲花县良坊镇红源中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
104 ，共1页
摘要：小学生在语文学习中普遍都会存在一个问题，那就是过度的依赖教师，他们会认为教师所布置的任务就是自己需要完成的全部任务，很少会有学生能够主动发现自己在学习中存在的不足并且主动进行训练。这就导致大部分学生都是不会学习的，他们没有掌握正确的学习方法和学习技巧，被动的学习只能让他们的语文能力降低，因此，学会自主学习成了小学阶段教师教学中进行的重点内容。
关键词： 小学语文 ； 自主阅读能力 ； 培养策略
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高中地理教学中学生读图能力培育初探
作者： 黄丽平
机构： 江西省赣州市会昌县第三中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
103 ，共1页
摘要：地图是地理教学当中非常特殊又不可缺少的内容，可以把多样化知识用直观形象的方法呈现出来，也可以借助直观图形呈现丰富的知识信息。为了提高学生对地理学习的兴趣和应用能力，引导学生把地图作为学习资源，加强地图分析和阅读能力是至关重要的。为促进学生读图能力的发展，教师需要辅助学生进行知识内容的吸收与内化，对地图教学进行合理改革与创新，指导学生掌握一定的读图方法，多层次训练学生读图能力，为学生高质量完成地理学习任务，建立活跃的地理思维，创造良好条件。
关键词： 高中地理 ； 读图能力 ； 教学培养
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小学语文课堂教学中学生阅读理解能力提升研究
作者： 穆尼拉·库尔班
机构： 新疆伊犁州伊宁市第十三小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
102 ，共1页
摘要：阅读自古以来都是语文教学过程中最为重要的组成部分，它不仅仅关系着语文课堂教学的质量，还关系着语文课程教学的开展。通过提升小学生语文阅读的能力，更好的培养学生对于语文阅读的兴趣，使学生的综合能力得到提升。
关键词： 小学语文 ； 课堂教学 ； 阅读能力
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初中语文记叙文读写结合教学策略研究
作者： 康颖
机构： 西安高新一中沣东中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
101 ，共1页
摘要：写作源于阅读，而阅读无疑也促进着写作，二者相辅相成。依赖于语文教材进行切实可行的读写结合教学，可以使得学生自身的文本阅读与写作水平得到提升。本文针对当前的初中语文教材，对读写相互融合的教学价值以及教学意义进行相关的分析和总结。
关键词： 初中语文教材 ； 记叙文教学 ； 读写结合
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小学语文教学中读写结合策略应用
作者： 贺琼雪
机构： 萍乡市莲花县湖上乡中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
100 ，共1页
摘要：阅读和写作是小学语文教学的重要内容，关系到学生语文综合能力的提升。对此教师在教学过程中可将阅读和写作结合起来教学，立足于教材内容引领学生展开以读促写训练，鼓励学生从阅读中提取知识素材，并在教师的指导下学习如何将之融入自己的作文里，充分的实现读写结合教学理念，在切实提高学生写作水平的同时有效的拓宽学生的写作思路。本文立足于当前的语文教学现状，就小学教师在教学中如何实行读写结合策略来授课进行分析并提出相关教学建议。
关键词： 小学语文 ； 读写结合 ； 教学策略
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以读促写在初中语文作文教学中的应用研究
作者： 拜萍丽
机构： 西安高新一中沣东中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
99 ，共1页
摘要：写作源于阅读，探索以读促写在初中语文作文教学中的应用，对于提高学生的阅读与写作水平有着重要意义。以读促写是一种将阅读和写作有效融合的教学方法，阅读和写作之间本身就存在着非常紧密的联系，阅读是写作的基础，通过阅读训练能够有效提升学生的语言感知能力和语言表达能力，从而为写出流畅、结构完整的作文奠定基础。本文就以读促写在初中语文作文教学中的应用进行探析，旨在为人们提供一定的参考。
关键词： 以读促写 ； 初中 ； 语文作文教学
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