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论“任务线”与“情感线”并进的历史微项目学习策略
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黄卫平
姚旺达
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中小学教学研究
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教学研究_教学策略
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2024年06期 |
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稳中求新:以化学核心观念统摄的结构化命题探索——2024年6月浙江化学选考试题评析
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江雷
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中学化学教学参考
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题卷分析
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2024年31期 |
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核心素养视域下的高中地理大单元教学实践研究
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杨倩
余哲
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地理教学
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高中地理
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2024年16期 |
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新课标视野下的“除法内容”相关问题探讨
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裴云姣
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小学教学设计
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专题研究
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2024年Z2期 |
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基于学情 深度构建 以评促学——《圆的练习讲评》教学设计与思考
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裴云姣
苏中华
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小学教学设计
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本期关注
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2024年08期 |
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小学数学“教—学—评”一致性的思考及实践
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裴云姣
范化冰
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小学教学设计
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本期关注
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2024年08期 |
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“问题”的关键不在“答案”与“多少”——2024年高考语文新课标Ⅰ卷作文题简析
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何其平
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语文教学通讯
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表达_写作论坛
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2024年28期 |
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乐而不耽，痛而不悲——《兰亭集序》教学探微
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何其平
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语文教学通讯
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课堂_观课评教
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2024年07期 |
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点评:情境真实 方法得当 路径明晰 蕴育素养
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刘芳
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中学数学教学参考
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课例点评_“第三届初中数学名师优课观摩研讨会”成果展示
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2024年26期 |
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在函数教学中发展模型观念的路径探索
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刘芳
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中学数学教学参考
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教研·课题
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2024年23期 |
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赣B2-20210313
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