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核心素养引领下的高中物理“教、学、评”一体化探索与实践——以“原子的核式结构模型”为例

陈龙

银川市第二十四中学

在核心素养引领下，高中物理“教、学、评”一体化的探索与实践成为推动教育改革、促进学生全面发展的关键举措。本文分析了当前高中物理“教、学、评”一体化过程中存在的问题，提出了明确核心素养目标、融合情境教学、实施多元化评价以及强化师生互动等实施策略。通过实践案例与理论分析相结合的方式，展示了这些策略在实际教学中的应用效果，为高中物理教师提供了可借鉴的经验与启示。
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 中等教育
【关键词】 核心素养 ; 高中物理 ; “教、学、评”一体化 ;
【出　处】 《高考》2025年02期 第130-132页 （共3页）

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高考（2025年02期）

导出/参考文献
[1]陈龙，. 核心素养引领下的高中物理“教、学、评”一体化探索与实践——以“原子的核式结构模型”为例[J]. 高考 . 2025(02): 130-132.

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《核心素养引领下的高中物理“教、学、评”一体化探索与实践——以“原子的核式结构模型”为例》

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