高中生物科学思维在实验情境下的优化培养策略
廉滋珍
科学思维的培养是素质教育改革的一个重要教学目标，在高中生物教学中，通过实验教学培养学生的科学思维具有良好的实践效能。然而，高中生物科学思维的培养在实验情境下面临着实验教学资源的不足与分配不均、学生科学思维与实验过程的脱节和评价体系对科学思维培养的约束等诸多困境。为应对这些挑战，本文提出了优化实验资源配置与教学环境、加强实验过程的科学思维训练、改革评价机制与反馈方式等教学策略，旨在改善高中生物教学的实践性和互动性，从而提高学生的科学素养和思维能力，推动高中生物教育质量的整体提升。
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