OMO智慧教学理念下的小学低年级多声节奏教学实践研究
唐雪梅
《上海市小学音乐学科教学基本要求》中指出，探索利用发声材料模拟自然界中的声音，表现音的强弱、长短、高低为形式手段，借助人声、打击乐器等来联系生活经验，进行模仿与表现，提高小学低年级多声节奏教学的实效性。小学低年级学生的多声思维能力尚未较好地建立，教师要以OMO智慧教育理念为指导，开展线上和线下相结合的教学活动，激发学生的多声思维，提高学生对多声节奏学习的兴趣，发挥学生参与多声节奏教学的主体作用。OMO智慧教育是指在教育过程中，教师有机地将线上和线下的教育优化融合，为线上和线下的教育模式融合赋能，为学生提供便捷、多元的学习选择。
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