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小学数学单元整体教学设计的方法和实践——以沪教版教材为例

陈月娣

上海市浦东新区万科实验小学

一、何为单元整体教学（一）问题的提出纵观小学数学各版本的教材，一般都是以单元为单位进行设计的，每一单元都有相对独立的内容。沪教版小学阶段教学内容基本是按“数与运算”“方程与代数”“图形与几何”这三大模块来整体编排的。这种“单元”编排把教学内容分散编排在不同阶段，构成了数学知识在横向与纵向上的紧密联系，让学生对当下所学知识掌握得较扎实，教学时间也比较容易把控。但由于有些知识间的内在联系被人为割裂了，学生在学习中往往会出现管中窥豹的问题，不能发现知识间的整体联系。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2025年02期 第58-60页 （共3页）

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教育（2025年02期）

导出/参考文献
[1]陈月娣，. 小学数学单元整体教学设计的方法和实践——以沪教版教材为例[J]. 教育 . 2025(02): 58-60.

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