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核心素养导向下小学数学空间观念培养的三阶策略——以人教版小学数学五年级上册“多边形的面积”单元复习一课为例

许晓莹

福建省厦门市集美区杏东小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，培养小学生的“空间观念”是小学数学教学的重要任务。本文以“多边形的面积”单元复习为例，探索有效发展学生空间观念的实践策略，通过新旧图形的转化，建立图形之间的联系，奠定空间观念基础；图形想象与创造，联结空间方位关系，深化空间想象能力；跨学科联合，探索图形运动规律，拓展空间观念应用，引导学生深入挖掘空间图形的内在本质，通过实践操作初步构建并不断加强空间观念的培养。
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【栏　目】 教研巡礼
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2025年10期 第43-45页 （共3页）

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教育（2025年10期）

导出/参考文献
[1]许晓莹，. 核心素养导向下小学数学空间观念培养的三阶策略——以人教版小学数学五年级上册“多边形的面积”单元复习一课为例[J]. 教育 . 2025(10): 43-45.

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