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“托幼一体化”在行动
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尹坚勤
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教育视界
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智言_卷首
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2023年19期 |
428 |
0 |
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贴近生活，促发思考——基于真实情境的习作试题一例
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冯阳
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教育视界
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智汇_好题目
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2023年18期 |
621 |
0 |
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从随性阅读到专业阅读——我的阅读简史
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李吉银
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教育视界
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智汇_书里书外
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2023年18期 |
478 |
0 |
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整本书阅读的逆向教学设计——以《中国古代寓言》为例
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孙娟
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年18期 |
587 |
0 |
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读写结合教学中的任务设计
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顾涛
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年18期 |
465 |
0 |
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例谈“阅读链接”的四种功能
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陈瑶
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年18期 |
508 |
0 |
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长课文教学的三维审视
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陆琴
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教育视界
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智行_教苑拔萃
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2023年18期 |
442 |
0 |
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以“变形对比”的方式感悟表达特色——《花钟》（第一课时）教学设计
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沈在梅
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教育视界
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智行_显身手
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2023年18期 |
508 |
0 |
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分层次讲好故事，入情境读好问句——《大象的耳朵》（第一课时）教学设计
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顾娟娟
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教育视界
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智行_显身手
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2023年18期 |
593 |
0 |
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语言运用与思维训练的辩证统一——兼评两则《手指》教学设计
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金立义
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教育视界
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智行_打擂台
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2023年18期 |
468 |
0 |
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以“可见”的方式展开思辨——《手指》教学设计
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赵璇
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教育视界
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智行_打擂台
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2023年18期 |
463 |
0 |
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层层深入，探寻表达密码——《手指》教学设计
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周静
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教育视界
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智行_打擂台
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2023年18期 |
446 |
0 |
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开启语文跨学科学习的新样态——我观“拍客式表达”主题活动的研究与实践
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张蓉
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年18期 |
479 |
0 |
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向语文之外延伸，从整体视角考量——“诗意自然”拍客式表达主题活动设计与思考
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赵梓如
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年18期 |
500 |
0 |
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“拍客式表达”主题活动：一种跨学科学习样态
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赵梓如
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年18期 |
474 |
0 |
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融入阅读策略的学程单设计
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陆锦华
沈荣
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教育视界
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智策_金点子
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2023年18期 |
477 |
0 |
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“半成品写作”：习作指导的另一种方式——观孙小冬老师《他＿＿＿＿了》习作教学有感
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张瑞芬
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教育视界
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智策_点课问计
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2023年18期 |
486 |
0 |
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跟着作家一起写——习作《他＿＿＿＿了》教学与思考
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孙小冬
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教育视界
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智策_点课问计
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2023年18期 |
493 |
0 |
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文言文群文阅读教学散思
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谢晓利
朱莹莹
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年18期 |
482 |
0 |
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写作教学的“5S”路径
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王蓓伦
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教育视界
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智策_教法例谈
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2023年18期 |
510 |
0 |
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赣B2-20210313
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