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论初中生物教学中学生自主学习能力的培养 谷学江 华夏教师 学生_成长指导 2024年24期 0 0
“双减”背景下在小学开展“思维与表达”校本考级的实践研究 周士球 华夏教师 学校_学校管理 2024年24期 0 0
在音乐工作室的引领下将德育融入高中音乐教学的探索 狄晓玲 华夏教师 视点_德育 2024年24期 0 0
基础教育阶段弘扬教育家精神的实践路径 王禹 陈兵 华夏教师 视点_专稿·基础教育阶段的教育家精神弘扬与践行 2024年24期 0 0
基础教育阶段弘扬教育家精神之现状反思 刘玉勇 张华中 华夏教师 视点_专稿·基础教育阶段的教育家精神弘扬与践行 2024年24期 0 0
基础教育阶段弘扬教育家精神之价值意蕴 汪会 胡正波 华夏教师 视点_专稿·基础教育阶段的教育家精神弘扬与践行 2024年24期 0 0
基础教育阶段弘扬教育家精神的几个底层问题 闫守轩 吴明俊 华夏教师 视点_专稿·基础教育阶段的教育家精神弘扬与践行 2024年24期 0 0
指向核心素养的小学音乐单元教学设计 李琴 华夏教师 课程_教学新探 2024年23期 0 0
大概念引领下的高中政治单元教学策略探究 王璐 华夏教师 课程_教学新探 2024年23期 0 0
基于爱国主义教育的初中道德与法治有效教学策略 王凤梅 华夏教师 课程_教学新探 2024年23期 0 0
新课标视域下的初中英语单元整体教学模式 宋秀琴 华夏教师 课程_教学新探 2024年23期 0 0
基于多维互动的初中英语口语教学探讨 韩丽娅 华夏教师 课程_教学新探 2024年23期 0 0
基于核心素养的高中数学教学 吴建华 华夏教师 课程_教学新探 2024年23期 0 0
聚焦核心素养培育，提升初中数学魅力 张金简 华夏教师 课程_教学新探 2024年23期 0 0
新课标导向下的低年级学生课外阅读指导 兰书勇 华夏教师 课程_教学新探 2024年23期 0 0
小学语文精准教学：“教—学—评”一致的发展路向 李玉皓 华夏教师 课程_教学新探 2024年23期 0 0
小学语文单元整体教学的深化思路 李晓晖 华夏教师 课程_教学新探 2024年23期 0 0
基于新课标的小学语文德育渗透 马运红 华夏教师 课程_教学新探 2024年23期 0 0
生活化教学在初中道德与法治教学中的应用 何玉转 华夏教师 课程_课题研究 2024年23期 0 0
初中道德与法治议题式教学“三思” 黄金妹 华夏教师 课程_课题研究 2024年23期 0 0
论初中生物教学中学生自主学习能力的培养
作者： 谷学江
机构： 山东省潍坊市坊子区博文现代学校
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年24期
24-26 ，共3页
摘要：初中生物教育的目标不仅是传授知识，更重要的是激发学生主动搜集和积累学习信息的能力，从而帮助学生养成自主学习的习惯。在教学实践中，教师通过结合理论指导与实操演练，深化学生对学科内容的理解。同时，强调制定明确的任务规划和学习计划，这对于帮助学生设定清晰的学习目标、提升学习效率至关重要。此外，教师还注重培养学生的批判性思维和信息整合能力，以增强他们的辨析能力和独立思考能力。本文探讨了培养初中生自主学习能力的策略，旨在促进学生在学习过程中自信和独立地成长。
关键词： 初中生物 ； 生物教学 ； 自主学习能力 ；
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“双减”背景下在小学开展“思维与表达”校本考级的实践研究
作者： 周士球
机构： 广西壮族自治区南宁市百花岭路小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年24期
20-23 ，共4页
摘要：在“双减”背景下，学校开设了“思维与表达”校本课程。通过组织校本考级活动来促进学生学习，提高学生语言文字应用能力，发展学生的思维能力，培养学生“敢说、会说、善说”的表达品质。本文从在小学开展“思维与表达”校本考级的意义、考级等级的设置、考级的内容、考级的条件与要求、校本考级的实施途径，再到校本考级的实施效果等多方面入手展开探讨，以此为构建小学“思维与表达”校本课程体系提供借鉴。
关键词： 思维表达 ； 校本考级 ； 实践研究 ；
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在音乐工作室的引领下将德育融入高中音乐教学的探索
作者： 狄晓玲
机构： 江苏省南通市海门第一中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年24期
17-19 ，共3页
摘要：基于自身的研究特色，本校确立了“指向生命自觉”的大德课程，并根据专家的指导，建立了各学科的名师工作室。在此背景下，本文主要探讨了如何在音乐工作室的引领下将德育融入高中音乐教学实践中。一方面，将德育融入音乐教学中有助于培养学生的爱国情怀和感恩之心；另一方面，此类跨学科交流教学可达到更好的教育效果。
关键词： 音乐工作室 ； 高中音乐教学 ； 德育融合 ； 教学模式 ；
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基础教育阶段弘扬教育家精神的实践路径
作者： 王禹 陈兵
机构： 广东省珠海市华中师范大学（珠海）附属中学 宁师范大学教育学部 辽宁省抚顺市第一中学 辽宁师范大学教育学部
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年24期
14-16 ，共3页
摘要：基础教育阶段的改革与发展离不开教育家精神的引领与指导。在基础教育阶段大力弘扬和践行教育家精神，需要在制度建设中完善评价机制、晋升机制和荣誉机制，注重过程性评价与结果性评价的结合；培养教师的职业素养，提高教师队伍的准入门槛，注重师范生培养与教师的职前与职后培训；丰富教育家精神在基础教育阶段的内涵，坚持立德树人的使命担当与四有教师的准则。
关键词： 教育家精神 ； 基础教育 ； 实践路径 ；
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基础教育阶段弘扬教育家精神之现状反思
作者： 刘玉勇 张华中
机构： 江苏省苏州高新区文昌实验小学校 江苏省苏州高新区（虎丘区）教育发展中心
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年24期
10-13 ，共4页
摘要：我国基础教育阶段有着庞大的教师群体，其发展样态事关中国教育的未来。在广泛推进弘扬教育家精神的现实背景下，需要对教育家精神的实施现状进行理论和实践上的澄明，通过梳理、分析和反思基础教育阶段弘扬教育家精神的实际问题，为全面推进弘扬教育家精神的新行动提供方向指引。
关键词： 基础教育 ； 教育家精神 ； 现状反思 ；
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基础教育阶段弘扬教育家精神之价值意蕴
作者： 汪会 胡正波
机构： 河南汝州市实验中学 辽宁师范大学教育学院 河南省汝州市实验中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年24期
7-9 ，共3页
摘要：基础教育，重在“基础”，为学生的行为习惯、品行素养、思维逻辑、学识水平等打基础，它的重要性体现在提高中华民族的素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设等方面上。在基础教育阶段大力弘扬教育家精神，一方面是为基础教育阶段的教师提供精神引领和价值引导，另一方面是为提升基础教育水平塑造更加优质的教育者，最终目的是为社会主义培养更加优秀且多样的建设者和接班人。
关键词： 基础教育 ； 教育家精神 ； 价值意蕴 ；
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基础教育阶段弘扬教育家精神的几个底层问题
作者： 闫守轩 吴明俊
机构： 辽宁师范大学教育学部
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年24期
3-6 ，共4页
摘要：基础教育阶段弘扬教育家精神是落实立德树人根本任务的内生力量，亦是推动中国教育事业发展的精神支柱。教育家是在教育实践中有着独到教育思想、卓越教育成就和深远教育影响的“杰出”教育工作者，是一个个鲜活、生动、闪耀的人格。教育家精神则是教育家人格的精神镜像，涵盖修己达人的精神基质、必仁且智的精神内核、家国情怀的精神高地。教育家精神难以培育而成，需要由个体内生而塑造。新时代教师可在教育强国理想追求、教师职业素养提升、教学科研耦合统一中生成教育家精神，以精神灯塔照亮平凡的教育人生，积极贡献国家教育事业。
关键词： 基础教育 ； 教育家 ； 教育家精神 ； 底层问题 ；
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指向核心素养的小学音乐单元教学设计
作者： 李琴
机构： 山东省淄博高新技术产业开发区第一小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年23期
126-128 ，共3页
摘要：音乐教学要关注学生核心素养的习得，让学生从音乐中发现美、欣赏美、创造美，提升学生的音乐审美能力。教学要以核心素养为指向，以单元设计为载体，整合相关知识点，这样既有助于音乐知识体系的构建，又能更好地实现核心素养培养目标。本文以音乐学科核心素养为指向，围绕单元整体框架、单元教学目标、单元教学内容展开论述，以促进学生核心素养的培育与发展。
关键词： 小学音乐 ； 核心素养 ； 单元设计 ；
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大概念引领下的高中政治单元教学策略探究
作者： 王璐
机构： 江苏省苏州市吴中区甪直高级中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年23期
123-125 ，共3页
摘要：单元教学是高中政治教学的主要方式，随着教学内容和教学难度的增加，高中政治教学过程中专题性特点呈现得越发明显，这不仅体现在政治教材的编排中，也体现在教材内部的单元结构设置上。对于高中政治学科教师而言，为了更好地把握教学内容，提升教学的整体性、全面性，需要明确单元主题的大概念，以大概念为统领，帮助学生建构单元的知识体系，助力学生更好地进行政治知识的学习，锻炼学生的思维能力，培养其核心素养，更好地贯彻落实国家立德树人的教育根本任务。
关键词： 高中政治 ； 大概念 ； 单元教学 ；
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基于爱国主义教育的初中道德与法治有效教学策略
作者： 王凤梅
机构： 山东省济南第五十六中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年23期
120-122 ，共3页
摘要：在初中教育中，道德与法治课程承担着培养学生良好道德修养与思想品质的重要责任。爱国主义教育作为德育活动的核心内容之一，无疑需要教师要着重关注。对此，笔者立足初中道德与法治教学实践进行了观察，并对爱国主义教育相关的资料进行了整理。通过理论分析与实践探究相结合的方式，本文明确了将爱国主义教育融入初中道德与法治教学的可行性，思考了爱国主义教育视域下初中道德与法治教学原则及具体策略，以期逐步达到理想的德育目标。
关键词： 初中道德与法治 ； 德育 ； 爱国主义教育 ；
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新课标视域下的初中英语单元整体教学模式
作者： 宋秀琴
机构： 福建省南平市第四中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年23期
117-119 ，共3页
摘要：单元整体教学有助于让学生建构结构化知识体系，发展核心素养，现已成为广受关注的一种教学方式，对推动初中英语教学改革具有积极作用。教师应立足单元整体视角组织教学活动，实现知识整合教学，强化学生的结构性思维。笔者通过经验总结及案例分析等方法，提出教师可以通过科学设计教学目标、预设思考问题、组织创新活动、巧用导图辅助、完善评价体系等策略开展教学，弥补“碎片化”教学的不足，实现初中英语单元整体教学质量的提升。
关键词： 新课标 ； 初中英语 ； 单元整体教学 ；
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基于多维互动的初中英语口语教学探讨
作者： 韩丽娅
机构： 甘肃省酒泉市阿克塞哈萨克族自治县中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年23期
114-116 ，共3页
摘要：本文针对目前初中学生在英语口语学习中普遍存在的问题，如单向输出、缺乏灵活性和情感表达不足，提出了多维互动教学法的解决方案；并结合实例分析，展示了角色扮演、小组讨论和即兴演讲等多种互动形式如何帮助学生在真实和多元的语境中提升其口语能力和跨文化交际技能。此外，本文讨论了未来教学法的发展方向，包括技术整合和教师专业成长，以期进一步优化教学效果，培养学生的全球视野和语言实际应用能力。
关键词： 多维互动教学法 ； 初中英语 ； 口语教学 ； 跨文化交际 ； 小组讨论 ；
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基于核心素养的高中数学教学
作者： 吴建华
机构： 福建省平潭第一中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年23期
111-113 ，共3页
摘要：高中阶段数学新课标提出了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析的数学学科素养，引导学生提取有价值的数字信息，养成定量分析的意识，探索事物背后的数字规律，用数学的思维思考问题。在这一背景下，教师在教学实践中要摒弃传统的教学模式，通过实践和推理引导学生思考和探究数学知识，培养学生知识获取和应用等基础能力。本文从多维度探究基于核心素养的高中数学教学活动开展策略，旨在锻炼学生的综合能力，提升学生的数学学科核心素养。
关键词： 核心素养 ； 高中数学 ； 数学思维 ；
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聚焦核心素养培育，提升初中数学魅力
作者： 张金简
机构： 福建省晋江市罗山中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年23期
108-110 ，共3页
摘要：立德树人是教育的根本任务，如何在初中数学教学中落实核心素养培育，成为广大教师所关心的焦点问题。在这样的背景下，为提升初中数学教学魅力，激活学生学习热情，本文在总结教学要点的基础上，提出教师可以通过解读素材、创设情境、设计问题、组织活动、完善评价等方式落实核心素养，促进学生全面发展。
关键词： 初中数学 ； 核心素养 ； 个性化发展 ；
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新课标导向下的低年级学生课外阅读指导
作者： 兰书勇
机构： 福建省福州市闽侯县上街厚美小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年23期
105-107 ，共3页
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）倡导教师激发学生读书兴趣，引导学生多读书、读好书、读整本书，进而养成良好的读书习惯，积累丰富的阅读经验。在开展语文教学活动时，教师应根据学生的发展阶段、学习的语文知识，指导学生进行有效的课外阅读，帮助学生实现课外阅读水平的进步。本文从选择书目、参加活动、应用方法三个角度入手，阐述如何以新课标为导向组织学生进行有效的课外阅读，从而提升小学语文阅读教学质量。
关键词： 小学语文 ； 低年级 ； 课外阅读 ；
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小学语文精准教学：“教—学—评”一致的发展路向
作者： 李玉皓
机构： 山东省临沂市罗庄区褚墩镇中心小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年23期
102-104 ，共3页
摘要：精准教学源于因材施教思想，要求教师深入理解课程内容，明确教学目标，并将这些目标与学生的实际需求和学习情况相结合，实现教学、学习和评价三个环节的一致性。在这种模式下，教学内容、方法和评价标准都要紧密结合学生的实际情况。本文从“教—学—评”一致的角度，探讨如何在小学语文教学中实现从经验教学到精准教学的转变，以确保教育活动能针对性地促进学生的全面发展。
关键词： “教—学—评”一致 ； 小学语文 ； 精准教学 ；
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小学语文单元整体教学的深化思路
作者： 李晓晖
机构： 山东省德州市德城区麒麟小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年23期
99-101 ，共3页
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确提出，教师应系统性地开展语文教学活动，体现语文课程整体性的同时，加强听、说、读、写之间的联系。在这一背景下，小学语文教师应积极探究单元整体教学方法，从宏观角度出发将零散的知识整合到一起，构建听说读写融为一体的知识体系。本文简述单元整体教学研究背景，并结合新课标理念和语文学科性质，积极探究单元整体教学开展的策略，旨在全面提升课堂教学质量。
关键词： 小学语文 ； 单元整体教学 ； 知识整合 ；
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基于新课标的小学语文德育渗透
作者： 马运红
机构： 山东省临沂市临沭县临沭街道第四小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年23期
96-98 ，共3页
摘要：语文教学要引导学生热爱并正确运用汉语，同时积极参与真实语境，积累丰富的语言经验。语文教育还承载着传承和弘扬中华优秀传统文化的责任，有助于促进学生对中华文化的理解和认同，从而坚定文化自信。教师在进行语文教学时，应注重德育内容的融入，使之与语文知识的传授相结合，共同促进学生核心素养的发展。本文探讨了小学语文教学中德育内容的有效渗透策略，重点关注在符合新课标要求的前提下促进学生全面发展的语文教学。
关键词： 新课标 ； 小学语文 ； 德育 ； 学科融合 ；
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生活化教学在初中道德与法治教学中的应用
作者： 何玉转
机构： 广东省佛山市广东顺德德胜学校
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年23期
93-95 ，共3页
摘要：本文探讨了生活化教学在初中道德与法治教学中的具体应用，通过引入生活实例、设定生活任务、融合生活热点和创设生活情境等方法，将理论知识与学生的日常生活紧密结合。生活化教学有效地提升了学生的学习兴趣和参与度，增强了他们的政治认同感、道德修养、法治观念和健全人格。结合具体案例和教学设计，本文展示了生活化教学在实际教学中的操作方法和效果，为初中道德与法治课程的教学提供了新的思路和方法。
关键词： 生活化教学 ； 初中道德与法治 ； 政治认同 ； 法治观念 ； 健全人格 ；
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初中道德与法治议题式教学“三思”
作者： 黄金妹
机构： 福建省厦门市诗坂中学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年23期
90-92 ，共3页
摘要：议题式教学法在道德与法治课中的运用，是构建活动型学科课程的必然选择，是实现深度学习的现实需要，对培养学生的学习能力及践行立德树人的根本任务具有不可忽视的作用。议题式教学的课程理念与新课改的理念不谋而合，议题式教学既能促进学生的学习，又能满足社会发展的要求。笔者结合教学实例，就当前初中道德与法治课程中的议题式教学这一新的教学方法进行探索，再度“三思”，即思考初中道德与法治课中开展议题式教学的价值、策略及对教师的要求。
关键词： 议题式教学 ； 初中道德与法治 ； 教学思考 ；
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