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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	初中英语学科德育实施路径探究——以上教版英语7BU2阅读板块为例	周西梅	现代教学	学校发展_同济大学附属实验中学	2025年17期	0	0
	“教—学—评”一体化视角下英语阅读教学德育实践——以上教版英语6AU1 Reading:A School Day为例	肖丹丹	现代教学	学校发展_同济大学附属实验中学	2025年17期	0	0
	融入学科德育的初中英语自主阅读课堂教学策略探究	吴晓月	现代教学	学校发展_同济大学附属实验中学	2025年17期	0	0
	“五育融合”视域下的生命科学综合实践活动探索——以“生境花园变废为宝”综合实践活动为例	邱歆晨闫颖	现代教学	教师实践_综合实践活动	2024年Z1期	0	0
	指向深度学习的初中地理教学设计研究	包玉书	中学地理教学参考	教学_课堂教学	2024年24期	0	0
	2023年中考数学试题中的跨学科问题	孙虎张维忠	中学数学教学参考	中考频道	2024年20期	0	0
	雅俗共赏精彩纷呈——点评夏乾冬老师执教的“矩形中的折叠”	孙琪斌杨梦娇毛健杨珍珠	中学数学教学参考	课例点评_本刊“第二届初中数学名师优课观摩研讨会”成果展示(续)	2024年11期	0	0
	矩形中的折叠(1)	孙虎	中学数学教学参考	课例点评_本刊“第二届初中数学名师优课观摩研讨会”成果展示_课例简案	2024年08期	0	0
	数学模型思想的内涵、价值及培养策略	刘师妤孙虎周龙虎徐章韬	中小学课堂教学研究	课堂评论	2024年11期	63	0

初中英语学科德育实施路径探究——以上教版英语7BU2阅读板块为例

作者：周西梅

机构：同济大学附属实验中学

期刊《现代教学》

2025年17期

22-23 ，共2页

摘要：在“双新”背景下，英语学科的育人功能被提升至核心地位。本文以上教版《英语（五·四学制）》7BU2“Language and communication”中的阅读板块为例，探讨如何通过深度挖掘语篇德育元素落实学科育人价值，以期为英语教学中价值观培养提供具体的实践路径，并助力学生成长为兼具国际视野与文化自信的新时代沟通者。

关键词：学科育人；德育元素；跨文化沟通；

被引数：0

“教—学—评”一体化视角下英语阅读教学德育实践——以上教版英语6AU1 Reading:A School Day为例

作者：肖丹丹

机构：同济大学附属实验中学

期刊《现代教学》

2025年17期

20-21 ，共2页

摘要：英语阅读教学是培育学生语言能力及跨文化交际能力的关键路径。教师要以文化熏陶学生，助力学生身心健康发展，达成道德与情感教育的目标。本文将德育与“教—学—评”一体化进行有机融合，借助评价来推动学习，让学生在学习英语知识的过程中同步实现道德素养与情感认知的提升。

关键词：英语阅读；学科德育； “教—学—评”一体化；

被引数：0

融入学科德育的初中英语自主阅读课堂教学策略探究

作者：吴晓月

机构：同济大学附属实验中学

期刊《现代教学》

2025年17期

18-19 ，共2页

摘要：针对当前初中英语阅读教学中德育意识薄弱、教学设计轻情感目标与价值观培养、学科德育与语言学习融合效果不佳等问题，本文提出以新教材语篇为载体，从德育目标设定、语篇深度研读、活动优化设计及多维评价实施四个维度构建教学策略。研究表明，基于学科德育的自主阅读教学能够促进语言学习与价值观培养的有机融合，助力学生形成终身阅读习惯，实现知、情、意、行的全面发展。

关键词：初中英语；学科德育；自主阅读；教学策略；

被引数：0

“五育融合”视域下的生命科学综合实践活动探索——以“生境花园变废为宝”综合实践活动为例

作者：邱歆晨闫颖

机构：同济大学附属实验中学

期刊《现代教学》

2024年Z1期

159-160 ，共2页

摘要：德智体美劳全面发展是教育教学的目标之一，但在传统教学中却存在一定的困难。为此，基于对新一轮义务教育课程标准的研究，开展以跨学科项目化学习为方式的综合实践活动，加强学生学科实践，改变学生的学习方式，提升学生的综合素养。

关键词： “ ；五育并举” ；生命科学；综合实践活动；

被引数：0

指向深度学习的初中地理教学设计研究

作者：包玉书

机构：同济大学附属实验中学

期刊《中学地理教学参考》

2024年24期

42-44 ，共3页

摘要：深度学习是培育核心素养的重要途径。文章以“热带气候类型”为例,链接生活情境,设计学习活动和问题,探讨指向深度学习的初中地理教学设计策略,以期发展、提升学生的地理核心素养。

关键词：深度学习；地理教学；气候；

被引数：0

2023年中考数学试题中的跨学科问题

作者：孙虎张维忠

机构：浙江师范大学教育学院同济大学附属实验中学

期刊《中学数学教学参考》

2024年20期

59-62 ，共4页

摘要：近年来,数学跨学科主题实践活动越来越受到重视,了解跨学科问题在中考中的情境创设特征、考查目标及题型呈现,有助于明晰评价标准、指导教学实践。横向分析研究2023年的中考跨学科问题特点,得出:情境创设突出数学在审美能力、家国情怀及身心发展等方面的育人功能,考查目标注重数学阅读能力、问题分析与解决及研究成果的数学化表达等能力的评价,考查内容依据题型呈现的形式在基本概念的理解、数量关系的分析及问题的综合分析等方面各有侧重。

关键词：中考数学；跨学科；育人功能；能力评价；

被引数：0

雅俗共赏精彩纷呈——点评夏乾冬老师执教的“矩形中的折叠”

作者：孙琪斌杨梦娇毛健杨珍珠

机构：上海市嘉定区教育学院上海市嘉定区外冈中学同济大学附属实验中学

期刊《中学数学教学参考》

2024年11期

37-39 ，共3页

摘要：1注重对学生思维方式和解题能力的培养在夏老师的课堂上,我们听到最多的一个问题是“这个问题的本质是什么”,从生活实际转向数学问题,引导学生用数学的思维进行思考,而另一个高频问题则是“有没有其他思路”,让学生充分发表观点,梳理问题解决策略,找到通性通法和关键桥梁。适当的停顿和留白既是课堂的艺术,也是对学生的尊重。我们可以看到夏老师课堂上的闲庭信步和游刃有余,

被引数：0

矩形中的折叠(1)

作者：孙虎

机构：同济大学附属实验中学

期刊《中学数学教学参考》

2024年08期

21-23 ，共3页

摘要：1教材编排本专题的内容选自浙教版教材九年级上册第三章第3节“课题学习——有关正多边形的折纸”,教材将其安排在圆和正多边形的内容之后,意在从实践操作的角度进行折纸探究。本专题课在折等边三角形的基础上,探索矩形中的三等分角问题,让学生经历和感受问题发现、提出、分析和解决的完整过程。

被引数：0

数学模型思想的内涵、价值及培养策略

作者：刘师妤孙虎周龙虎徐章韬

机构：湖北第二师范学院同济大学附属实验中学华中师范大学数学与统计学学院

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2024年11期

1-5 ，共5页

摘要：数学模型是指用数学符号语言近似地刻画或概括现实世界的结构化手段，数学模型思想则是内蕴其中并促使研究对象抽象化、结构化的一般化思想方法。作为数学与现实世界的“连通器”及数学与其他自然学科发展的“推进器”，数学模型的社会价值和教育价值日渐凸显。在数学教学中渗透、培育数学模型思想能有效彰显数学知识的价值并奠定学生终身发展的基石。概括经验以助推模式化思维，立足教材以深化数学应用意识，提升素养为建模夯实基础等策略可科学有效地培养学生的数学模型观，发展学生的学科核心素养，为未来发展奠定基础。

关键词：模型思想；数学建模；内涵诠释；价值解析；实践策略；

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