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打造人工智能课程体系 培育适应智能社会发展的时代新人 胡正勇 李元博 人民教育 封面主题_中小学人工智能教育：行动方略与实践探索 2024年24期 0 0
北京市中小学人工智能教育的实践思路与探索 冯洪荣 詹伟华 王振强 人民教育 封面主题_中小学人工智能教育：行动方略与实践探索 2024年24期 0 0
新一代人工智能教育的五条逻辑主线 钟柏昌 人民教育 封面主题_中小学人工智能教育：行动方略与实践探索 2024年24期 0 0
瞄准教育强国战略目标 加强中小学人工智能教育 熊璋 张洁 人民教育 封面主题_中小学人工智能教育：行动方略与实践探索 2024年24期 0 0
人工智能思维:框架与解读 钟柏昌 刘晓凡 课程.教材.教法 学科研究 2024年01期 0 0
项目驱动，破解中小学人工智能教育难题 王艳芳 李正福 祁荣宾 李锋 基础教育课程 科学教育 2024年09期 0 0
基于设计思维提升非认知能力的智慧作业设计研究与案例分析 刘妍 卢鸿皓 戴蕴秋 教育传播与技术 教学研究 2022年04期 509 0
人工智能教育焦虑：成因与化解 陈祥梅 宁本涛 当代教育科学 基本理论 2022年09期 455 0
人工智能教育在小学教育中的渗透与开展 王梦晓 文渊·高中版 教育天地 2020年09期 563 0
高中数学教学渗透人工智能教育的方法研究 孙蕾蕾 科学咨询 教学探讨 2018年12期 956 0
打造人工智能课程体系 培育适应智能社会发展的时代新人
作者： 胡正勇 李元博
机构： 广东实验中学课程与教师发展中心 广东实验中学
期刊 《人民教育》
2024年24期
21-22 ，共2页
摘要：为培育适应未来智能社会发展需要的复合型、创新型人才，广东实验中学依托集团化办学优势深入开展人工智能教育，将人工智能课程写进课表，通过搭建小初高一体化教育框架、构建“四维三层”课程体系、打造“五位一体”研究共同体积极构建人工智能课程体系，有效推动人工智能教育在小学、初中、高中阶段的落地实施。
关键词： 中小学 ； 人工智能教育 ； 课程建设 ；
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北京市中小学人工智能教育的实践思路与探索
作者： 冯洪荣 詹伟华 王振强
机构： 北京教育科学研究院 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心党总支 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心信息技术课程教研室
期刊 《人民教育》
2024年24期
17-20 ，共4页
摘要：人工智能作为科技革命的核心，正重塑全球发展和人类生产生活。我国将中小学人工智能教育提升至重要地位，以适应科技发展趋势和培养创新人才，各地积极探索实践。北京市通过双轮驱动的大规划、课堂教学的小切口、多渠道同步推进和共同体新载体的协同发展，致力于打造人工智能教育的新局面。
关键词： 中小学人工智能教育 ； 实践思路 ； 创新探索 ； 共同体 ；
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新一代人工智能教育的五条逻辑主线
作者： 钟柏昌
机构： 华南师范大学教育信息技术学院学术分委员会
期刊 《人民教育》
2024年24期
12-16 ，共5页
摘要：深度学习算法和大语言模型的快速发展，对中小学人工智能教育提出了全新的挑战。为了构建由表及里、层层递进的人工智能教育体系，实现学生人工智能素养的系统培养，本文提出新一代人工智能教育的五条逻辑主线：一是“工具智能化”，使用智能工具解决问题，激发学生兴趣；二是“问题模型化”，培养学生将实际问题转化为具体模型的能力；三是“模型优化”，引导学生深入理解数据、算法和算力的关系；四是“思维可视化”，将人工智能思维(包含工程思维、设计思维、计算思维和系统思维等)的培养融于智能交互系统的设计、开发、测试与优化的过程中；五是“道德情感内化”，强调人工智能技术应用中的伦理道德教育。
关键词： 人工智能 ； 新一代人工智能教育 ； 人工智能素养 ； 逻辑主线 ；
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瞄准教育强国战略目标 加强中小学人工智能教育
作者： 熊璋 张洁
机构： 国家教材建设重点研究基地“中小学信息科技教材研究基地” 北京航空航天大学计算机学院 南京大学计算机学院
期刊 《人民教育》
2024年24期
7-11 ，共5页
摘要：本文围绕教育强国战略目标和立德树人根本任务，分析人工智能的发展和应用对传统教育的巨大影响，提出强化推动中小学人工智能教育应有的积极态度，研究把握创新中小学人工智能教育应有的科学精神，讨论扎实落实中小学人工智能教育应有的实施方案。
关键词： 教育强国 ； 立德树人 ； 中小学人工智能教育 ； 信息科技课程 ；
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人工智能思维:框架与解读
作者： 钟柏昌 刘晓凡
机构： 华南师范大学教育信息技术学院
期刊 《课程.教材.教法》
2024年01期
149-155 ，共7页
摘要：以ChatGPT等为代表的生成式人工智能技术,提示教育领域应该积极培育学生具备那些不会被技术工具所取代的心智模式(高阶思维)。人工智能思维体系的基本框架包括工程思维、计算思维、设计思维和系统思维。四种思维相互联系、互为补充,共同构成人工智能背景下适应人类终身发展和整体发展需要的思维方式,可作为人工智能教育的目标导向。高中人工智能教育需要强调“理解与综合”,让学生根据实际需求综合运用不同的工具、算法和框架解决复杂问题,通过软硬结合来设计功能较为复杂的多模态智能交互系统。
关键词： 工程思维 ； 计算思维 ； 设计思维 ； 系统思维 ； 人工智能教育 ；
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项目驱动，破解中小学人工智能教育难题
作者： 王艳芳 李正福 祁荣宾 李锋
机构： 教育部课程教材研究所课程改革实验研究中心 上海人工智能实验室 华东师范大学
期刊 《基础教育课程》
2024年09期
28-32 ，共5页
摘要：人工智能教育是培养学生数字素养、创新思维和实践能力的重要途径。从2017年国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提出广泛开展人工智能科普活动至今，我国人工智能教育取得了一定成效，但仍存在课程教学资源缺乏、教师人工智能素养不足、软硬件环境欠缺、交流示范不够等问题。本文以项目为驱动，基于课程标准，通过系统开发中小学人工智能课程教学资源，研发教师培训课程，创新培训研修机制，以此提升教师人工智能基础和单元教学设计与实施能力，推动教师教学方式转变，破解中小学人工智能教育难题。
关键词： 人工智能教育 ； 中小学 ； 人工智能课程资源建设 ；
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基于设计思维提升非认知能力的智慧作业设计研究与案例分析
作者： 刘妍 卢鸿皓 戴蕴秋
机构： 上海交通大学教育学院 华东师范大学教育信息技术学系
期刊 《教育传播与技术》
2022年04期
65-69 ，共5页
摘要：高质量课堂的最终落脚点是学习者的体验和综合能力培育，也就是他们在日常的课堂上体验到的教与学的变化。课堂是教育系统最核心的部分，也是教育过程最重要的场景之一。该如何设计有趣、智慧的作业，更好地满足学生个性化发展和差异化需求？随着“双减”政策的提出和实施，高质量课堂和高质量作业成为教育教研共同探讨的话题。如何通过作业设计提升课堂教学的质量？如何设计高质量课堂作业培育学生综合素养？这些教育研究中历久弥新的核心问题，无不要求我们对课堂的过程进行系统、深入地分析。
关键词： 智慧作业 ； 人工智能教育研究联盟 ； 高质量课堂 ； “双减”政策
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人工智能教育焦虑：成因与化解
作者： 陈祥梅 宁本涛
机构： 华东师范大学教育学部 华东师范大学教育学部教育学系
期刊 《当代教育科学》
北大核心
2022年09期
23-29 ，共7页
摘要：人工智能热潮带来教育新的发展业态的同时，也不可避免地引发了人工智能教育焦虑。人工智能教育面临数据安全焦虑、依赖误导焦虑、偏见歧视焦虑以及人工智能学习焦虑。究其本因，在于人工智能教育数据的滥用、人工智能技术的过度依赖、设计和算法偏见歧视以及教育过度竞争的焦虑。应构建与算法时代相适应的教育数据安全治理体系，从人的全面发展视角界定教育算法的使用规则，建立人与技术协同合作双向赋能的人机协同关系，以“新课标”规范引领人工智能教育课程建设等，以缓解人工智能教育焦虑。
关键词： 人工智能教育 ； 焦虑 ； 教育
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人工智能教育在小学教育中的渗透与开展
作者： 王梦晓
机构： 浙江省永康市第五中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
212 ，共1页
摘要：近年来智能技术的发展日新月异，世界各国都开始部署战略规划，在中小学阶段开展好人工智能教育至关重要，不仅能为储备人工智能人才打下基础，同时也能为学生科学素养和思维能力的培养起到积极作用。2017年，我国国务院首次提出全民智能教育项目的实施，中小学设置人工智能课程，并在此基础上不断推广编程教育。但根据目前小学教育的现状来看，大部分学校并没有开设专门的人工智能课程，人工智能教育在小学教育中出现了边缘化的现象。针对该现象本文主要围绕小学教育展开论述，探讨人工智能教育的渗透与开展策略。
关键词： 人工智能教育 ； 小学教育
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高中数学教学渗透人工智能教育的方法研究
作者： 孙蕾蕾
机构： (黑龙江省农垦建三江管理局第二高级中学)
期刊 《科学咨询》
2018年12期
135 ，共1页
摘要：本文主要以高中数学教学渗透人工智能教育的方法为重点进行阐述，结合高中数学教学现状，从结合教材内容，渗透人工智能教育；通过数学建模，渗透人工智能教育；利用数学试题，渗透人工智能教育这几方面进行深入探索与研究，其目的在于培养学生的综合能力和学科素养，提升教学质量和教学效率，为学生以后的发展奠定坚实基础。
关键词： 高中数学 ； 数学教学 ； 人工智能教育
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