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高中英语文化教学中案例教学法的运用——以新人教版“Diverse Cultures”多元文化单元的延伸教学为例
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夏婷
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课程教学研究
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课堂教学
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2024年05期 |
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不同植物胚芽鞘在“达尔文向光性实验”中应用的再探讨
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尹晓雅
陈丹
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生物学教学
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实验教学
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2024年11期 |
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指向教学优化的多版本新教材“细胞呼吸”的对比分析
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阮春秋
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生物学教学
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教学参考
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2024年09期 |
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阿Q精神胜利法的升级与失效
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味“读经典练思维”专栏
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2024年45期 |
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孔雀东南飞 无法再徘徊——刘兰芝“证明心理”在悲剧中的作用
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味“读经典练思维”专栏
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2024年41期 |
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基于UbD理念的高中地理情境教学设计——以“交通运输布局对区域发展的影响”为例
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冉杰
冯晓雯
郑娟娟
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地理教学
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高中地理
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2024年12期 |
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打造人工智能课程体系 培育适应智能社会发展的时代新人
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胡正勇
李元博
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人民教育
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封面主题_中小学人工智能教育：行动方略与实践探索
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2024年24期 |
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鉴赏短评化背景下再度创作示例谈——以2023年高考语文小说散文阅读题为例
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李旭山
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语文教学通讯
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测评_复习备考
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2024年04期 |
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只有出发 没有抵达——《春江花月夜》用孤独撞开时代的大门
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏
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2024年37期 |
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盛况 美景 深情——《兰亭集序》应景美文的立范意义
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏
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2024年33期 |
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移花接木,“败相”秒变“败因”——《六国论》如何证明六国灭于“赂秦”
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏
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2024年29期 |
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模糊冲突与无所安顿——《雨巷》象征多义解读
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏
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2024年25期 |
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功已成 名难就——《短歌行》主题背后的心结
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏
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2024年21期 |
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林黛玉眼中的“显”“隐”“无”——《林黛玉进贾府》阅读问题例谈
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏
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2024年17期 |
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道启·儒承·释了——《赤壁赋》对话结构中的意蕴
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏
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2024年13期 |
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于“矛盾处”探究文本深意
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肖旖婷
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中学语文教学参考
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格物·对话_教材教学
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2024年08期 |
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缘同化异:《齐桓晋文之事》的劝说智慧
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏
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2024年05期 |
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战略野心与战略担忧的揭示——以比较阅读视角评析《谏逐客书》
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏
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2024年09期 |
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设喻与整句艺术的逻辑奥秘——说说《劝学》中的“对比”思维方法
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏
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2024年01期 |
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基于UbD理论的“科学探究”教学设计——以“探究单摆周期与摆长之间的关系”为例
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余浩越
吕黎洁
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中学物理教学参考
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教学时空_教学设计
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2024年19期 |
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赣B2-20210313
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