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相“机”而动：语文教学问题的设计和时机把握

肖莉

江苏徐州市丰县新城实验小学

语文教学中，教师要避免设问时机选择上的随心所欲，要找准问题设置与教学情境、学习任务、实践活动的契合点，将教师层面的“教与问”转化成学生层面的“学与思”。教师要观照学生主体，借助问题提升课堂质态；要抓住思维关键点，借助问题激活学生状态；要尊重课堂本质，借助问题梳理教学逻辑。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_课堂探究
【分　类】 基础教育
【关键词】 语文教学 ; 问题设计 ; 把握时机 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年22期 第50-52页 （共3页）

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小学教学参考（2024年22期）

导出/参考文献
[1]肖莉，. 相“机”而动：语文教学问题的设计和时机把握[J]. 小学教学参考 . 2024(22): 50-52.

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《相“机”而动：语文教学问题的设计和时机把握》

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