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叙述学视角下《孔乙己》教学探析

廖茹玲

宜昌市伍家岗区教育科学研究院

鲁迅的小说不容易读懂。教师在教学这类小说时可以引导学生通过聚疑、释疑、破疑的过程，探究作品叙述内容、叙述人物、叙述视角的特点，在语言与思维的训练中获得对小说的深刻认识。笔者以《孔乙己》的教学为例阐释。一、素读聚疑，梳理叙述内容所谓素读，就是不借助任何参考资料，只是在反复诵读中初步感知文本叙述的内容。学生一般不太熟悉鲁迅小说的叙述方式，素读其作品时往往产生如孔乙己所说的“教人半懂不懂的”感受。教师不能忽视学生的这种阅读体验，让学生初读时就失去兴趣，而要引导他们找到这些半懂不懂的地方，试着提出疑问，梳理文本内容。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年02期 第60-61页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2025年02期）

导出/参考文献
[1]廖茹玲，. 叙述学视角下《孔乙己》教学探析[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(02): 60-61.

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《叙述学视角下《孔乙己》教学探析》

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