《清晨》歌曲教学中的音乐想象力培养
李艳艳
音乐教学的一个重要任务是培养学生的音乐想象力。执教人音版音乐五年级的《清晨》时，笔者借助积极聆听、依托歌词、倾情演唱等策略，有效激发、培育学生的音乐想象力，引领他们进入音乐的美妙境界。积极聆听，筑牢想象根基。音乐是听觉的艺术，聆听是培育音乐想象力的重要步骤。教学伊始，笔者引导学生轻闭双眼，聆听钢琴曲《清晨》，感受歌曲传达的情绪变化。学生从歌曲中感受到了“宁静”“柔美”“清新”等。然后，笔者引导学生将音乐与色彩建立联系。学生基于聆听感受，联想到“淡蓝色”“粉红色”“浅绿色”“淡黄色”等色彩。
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