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图式理论在初中英语阅读教学中的有效应用

王亦婕

甘肃省酒泉市东风场区东风中学

引言图式是一种组织化的认知结构，可以看作是心智中的一种模型或框架，帮助个体理解世界、记忆信息和解决问题。新的信息并不是简单地被添加到已有的知识中，而是通过与已有的图式进行交互，修改和调整现有的认知结构。当个体遇到新的信息时，他们会尝试将其与已有的图式相匹配，从而更好地理解新信息。图式理论对教育领域有着重要的启示，尤其是在个性化教学和教学设计方面。教师可以通过了解学生的先前知识和图式，有针对性地设计教学活动，帮助学生更好地理解和应用新的知识。
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【栏　目】 教学理论与实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学生英语》2024年44期 第25-26页 （共2页）

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中学生英语（2024年44期）

导出/参考文献
[1]王亦婕，. 图式理论在初中英语阅读教学中的有效应用[J]. 中学生英语 . 2024(44): 25-26.

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