新高考背景下高中历史课堂教学评价体系构建策略研究
陈友枝
新高考背景下，高中历史学科面临的转型升级迫在眉睫。在这场波澜壮阔的教育改革中，课堂教学评价作为连接教与学的纽带，在引导教学、优化学习、激发生命潜能等方面彰显着重要价值。然而，传统的教学评价模式难以适应新高考理念下历史学科核心素养培育的需求。因此，立足新高考改革，以先进的学习理论为指引，以培养学生终身发展所需的关键能力为核心，推动高中历史教学评价的创新性重构，成为当前亟须探索的重大课题。本文将从新高考对高中历史课堂评价的新要求入手，探索新高考背景下历史课堂教学评价的目标与原则，提出新高考背景下历史课堂教学评价体系构建的创新策略，以期为新时代高中历史教育教学改革提供理论引领与实践路径。
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