表现性目标导向下的小学数学量感教学——以“成语中的度量衡——度”为例
陈小阳
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）确立了以核心素养为导向的数学课程目标，凸显了课程的育人价值。在小学阶段，教师尤其注重实际情境和真实问题，学生可通过综合与实践活动，运用多学科知识与方法，感悟数学知识与其他学科之间的联系，积累活动经验，进而形成和发展核心素养。本文就以“成语中的度量衡——度”为例，谈谈如何开展表现性目标导向下的小学数学量感教学。一、关于量感的界定（一）关于量感的主要观点量感是复杂的多维度概念，它首先表现为一种物理感知能力，包含对物体大小、重量、速度等物理属性的直观感受，
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