小学语文阅读教学中融入“教—学—评”一致性的实践分析
徐瑞
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确指出，其主要变化之一是“增强了指导性”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性。这一变化为小学语文阅读教学提供了新的视角。在传统的语文教学中，评价多偏向结果导向，缺乏对学生学习过程的关注。在新课标导向下，教学与评价不再是割裂的两个环节，而是紧密融合的整体。一、“教—学—评”一致性实践涉及的元素及元素间的关系在“教—学—评”一致性的实践里，教学目标、教学内容、教学方法与教学评价是核心要素，它们相互交融，构建完整的教学生态体系。
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