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基于深度学习的初中英语课堂提问策略研究

魏青

河南省郑州市郑东新区基础教育教学研究室

在初中英语课堂上，正确的提问策略能促进学生深度学习。本文首先对深度学习的概念及教学背景进行分析，通过分析深度学习与初中英语课堂提问的内在联系以及教学中存在的问题，提出针对性策略。一、概念及背景分析（一）深度学习的概念深度学习旨在促进学生对知识的深刻理解和应用，超越表面记忆和机械操作。它强调培养学生主动参与、批判性思维和解决复杂问题的能力，通过探究和合作学习，帮助学生建立知识的内在联系和迁移能力。深度学习鼓励学生在真实情境中应用所学知识，发展高阶思维能力，如分析、综合和创造能力，以培养学生终身学习和适应未来挑战的能力。深度学习与浅层学习的区别见表1。
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【栏　目】 教育实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2025年06期 第42-43+46页 （共3页）

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教育（2025年06期）

导出/参考文献
[1]魏青，. 基于深度学习的初中英语课堂提问策略研究[J]. 教育 . 2025(06): 42-43+46.

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