“教学评一致性”视域下初中数学教学策略研究
徐丹丹
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，要“探索激励学习和改进教学的评价”。这就要求教师遵循“教学评一致性”原则，将教学评价的价值充分体现出来，实现以评促学、以评促教。在以往的教学实践中，很多教师常常会忽视教学评价的作用，导致教学与评价脱节，学生难以获得有效反馈。而在“教学评一致性”视域下，创设高效互动的课堂环境，有利于精准把握学生的认知差异，动态调整教学策略，实现深度学习与科学评价的有机融合，促进教学质量的稳步提升。一、“教学评一致性”的内涵新课标强调教学、学习和评价三者间的有机统一，
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