师者胸有情，学生始与亲——高中语文多元情感教学的实践
孙晓健
感情的培养是智力生成的基础，如果教育不进行感情的融入那么注定是失败的。南北朝的刘勰就曾经在《刘文雕龙》中表示：夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。其中主要是强调人们的情在文学创作中的重要性，并且观文者与缀文者能够通过情形成心灵上的共鸣，拉近两者之间的距离。由此笔者便想到，该道理在语文教学中同样适用，在实际语文教学的过程中，教师应当积极的应用文章中丰富的情感元素，来对学生们进行多元化的情感教育。不仅仅能够在无形中拉近学生与教师之间的距离，还能够帮助学生进行课文内容的理解，激发学生人性中本就蕴含的丰富情感，从而形成一种情感智力帮助学生更好展开学习的效果。
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