学生的朗读引导技巧
周占宗
要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。“书读百遍，其义自现。”《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”纵观各式教改流派：王崧舟老师和学生共同营造“柳浪闻莺”般的“和谐情韵”；孙双金老师着力建设师生“阐释共同体”，去采撷个性解读的艳丽花朵；闫学老师思考着如何构建有生命活力的语文课堂；于永正老师倡导着力为文本解读建设一道隐形墙，为学生留下解读的空间；吉春亚老师则形成了带有浓浓“语文味”且不乏诗情画意的“言语学习型”的教学风格；盛新风老师提出了“以两极融通之和。
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