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创新协同育人模式,家园社共享科学教育资源
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崔奂
罗桂蓉
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福建教育
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家园
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2024年21期 |
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劳动体验:幼儿园开展精神文化教育的重要途径
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李辉
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福建教育
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教学
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2024年21期 |
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大班美工区教师观察记录文本的个案研究——以N幼儿园为例
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石琳
张海燕
张菁
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福建教育
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教学
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2024年21期 |
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赋能园所管理 激活社区建设——打造多元联动儿童友好新局面
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何舍予
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福建教育
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教学
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2024年21期 |
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幼儿园项目活动的实践审视及其优化策略
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陈少熙
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福建教育
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教学
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2024年21期 |
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幼儿园爱国主义教育的困境剖析与优化策略——基于具身认知理论的视角
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李敏
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福建教育
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教学
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2024年21期 |
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“三向”转变,助力园本教研从“经验”走向“循证”
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颜缘
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福建教育
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研修
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2024年21期 |
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区域幼小衔接联动教研的实施策略
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朱颖
王建榕
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福建教育
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研修
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2024年21期 |
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儿童发展视角的表演游戏评价
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陈莹
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福建教育
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思考
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2024年21期 |
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从源头预防:幼儿园意外伤害事故的个案研究与策略建议
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刘晓花
刘乾铭
李柏嘉
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福建教育
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思考
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2024年21期 |
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幼儿品德启蒙教育的有效方法与实践路径
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邾金金
夏婧
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福建教育
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思考
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2024年21期 |
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可视化后勤管理,守护幼儿园卫生保健底线
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黄小立
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福建教育
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关注
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2024年21期 |
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以挂牌督导机制撬动学前教育规范优质发展
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傅坤昆
杨颖
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福建教育
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关注
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2024年21期 |
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立法规·强机制·优师资——泉州市学前教育规范管理实践探索
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俞芳
李霞美
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福建教育
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关注
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2024年21期 |
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优质普惠发展背景下学前教育规范管理的基本原则与实践逻辑
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吴荔红
陈泽锴
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福建教育
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关注
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2024年21期 |
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科学规范管理 守护育幼底线
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福建教育
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关注
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2024年21期 |
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让幼儿园成为教师和儿童共同成长的地方
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刘昊
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福建教育
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卷首
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2024年21期 |
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以文化性解读打造高质量化学教学
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邹国华
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福建教育
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教学_剖析
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2024年20期 |
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多模态视角下高中生物学“境脉”式教学研究
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林婷
张锋
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福建教育
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教学_剖析
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2024年20期 |
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优化初中英语读后拓展活动,发展学生创新思维能力
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林玉琴
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福建教育
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教学_剖析
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2024年20期 |
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