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教学复盘及其实现
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黄姣华
佘雅斌
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年03期 |
464 |
0 |
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学校课程治理现代化的公共逻辑与发展
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赵佳丽
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年03期 |
503 |
1 |
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从“身体话语”与“概念话语”的融合进路看“教-学”活动的共生格局——一种基于梅洛-庞蒂语言现象学的教育哲学分析
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沈宇彬
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年03期 |
469 |
0 |
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中小学五育并举课程实施的学生向度考察及改进
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孟万金
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年03期 |
513 |
0 |
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乡村学生创新素养培育的逻辑内涵、现实困境与实践路径
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郑程月
张文宇
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当代教育科学
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专题研究
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2022年03期 |
559 |
0 |
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学生创新素养培育的多元主体协同研究——基于交叠影响域理论
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杨秀芹
汪宇
徐叶莹
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当代教育科学
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专题研究
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2022年03期 |
567 |
0 |
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角色理论视阈下的高校学生资助工作人员角色重塑——评《高校资助育人的探索与实践》
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温嫦艳
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当代教育科学
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图书短评
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2022年03期 |
443 |
0 |
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“双减”政策背景下学校变革的困局与突围
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卢迎丽
程红艳
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当代教育科学
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管理与评价
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2022年04期 |
504 |
0 |
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学校公共生活的省思与建构——基于“他者”视角
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林鹏
王雅丽
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当代教育科学
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管理与评价
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2022年04期 |
491 |
0 |
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知识隐藏：教师知识分享过程中的意愿阻隔及纾解
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张婕
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年04期 |
532 |
0 |
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“双减”背景下的作业生态化设计研究
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张黎
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当代教育科学
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专题研究
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2022年04期 |
524 |
0 |
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“双减”背景下作业设计：理据与路径
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罗建河
谌舒山
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当代教育科学
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专题研究
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2022年04期 |
565 |
0 |
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中小学“名师”引进的风险识别及多维化解——以人力资本风险理论为框架
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刘敏
石亚兵
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当代教育科学
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教师发展
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2022年04期 |
538 |
0 |
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指向师德师风建设的教师评价改革
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吴全华
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当代教育科学
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教师发展
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2022年04期 |
527 |
0 |
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身体现象学视域下教育元宇宙应用的伦理思考
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王苇琪
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当代教育科学
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基本理论
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2022年04期 |
515 |
0 |
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对知识教育批判问题的文化省思——兼对知识教育与核心素养内生逻辑的思考
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赵长林
李明玉
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当代教育科学
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基本理论
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2022年04期 |
478 |
0 |
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道德想象力的形式之维
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郭强
郑富兴
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当代教育科学
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道德教育
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2022年04期 |
514 |
0 |
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全媒体时代中小学德育的挑战与应对
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杨韶刚
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当代教育科学
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道德教育
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2022年04期 |
515 |
0 |
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彰显实践理性的教学论力作——读《教学的自识与反思》有感
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焦会银
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当代教育科学
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图书短评
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2022年04期 |
472 |
0 |
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新时代榜样教育的三重困境与未来进路
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孙银光
刘艺琨
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当代教育科学
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道德教育
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2022年05期 |
505 |
0 |
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赣B2-20210313
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