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情境教学法在高中生物教学中的应用策略 冯艳慧 高考 备考策略 2024年08期 6 0
高考改革背景下高一英语阅读教学路径分析 陈华芬 高考 备考策略 2024年08期 6 0
多媒体技术在高中政治教学中的创新应用与效果评估 李芮 高考 课程创新 2024年08期 7 0
核心素养视角下高中数学微专题教学策略与实践 李敏 高考 课程创新 2024年08期 9 0
核心素养下高中数学PBL教学模式的分析与实践应用研究 冯加辉 高考 课程创新 2024年08期 6 0
高中生物实验探究式教学中学生创新能力的培养 刘彩迎 郭俊丽 高考 教改研究 2024年08期 7 0
深度学习视野下高中物理大单元教学实践初探 姜立荣 王述良 高考 教改研究 2024年08期 8 0
“导学案”教学模式在高中物理课堂教学中的应用路径探究 韩焱培 高考 教改研究 2024年08期 7 0
核心素养视域下高中物理校本作业的单元设计 张宏钧 高考 教改研究 2024年08期 7 0
高中历史教学中问题情境及其创设研究 尹丽娟 高考 教改研究 2024年08期 7 0
大单元教学在高中思政课的应用研究 肖颂玲 高考 教改研究 2024年08期 5 0
主题式教学在高中历史教学中的应用策略 王梅珠 高考 教改研究 2024年08期 8 0
高中数学核心素养下的单元作业设计研究 唐小宴 高考 教改研究 2024年08期 8 0
以核心素养为导向的高中物理实验大单元教学研究 孙振 高考 教改研究 2024年08期 8 0
大概念统摄下高中化学单元整体教学实践研究 苏举红 高考 教改研究 2024年08期 6 0
项目式教学活动在高中生物教学中应用的实践研究 欧小青 高考 教改研究 2024年08期 7 0
指向核心素养的高中物理课堂教学研究 马晓莉 高考 教改研究 2024年08期 5 0
核心素养背景下高中生物大单元教学实践研究 林华琴 高考 教改研究 2024年08期 5 0
高中历史大单元整体教学的实践思考 林芳 高考 教改研究 2024年08期 7 0
师生互动，合作探究——新课标背景下高中英语教学策略探究 林彩虹 高考 教改研究 2024年08期 6 0
情境教学法在高中生物教学中的应用策略
作者： 冯艳慧
机构： 山东省聊城第一中学
期刊 《高考》
2024年08期
101-103 ，共3页
摘要：高中阶段的生物课程知识内容包罗万象，从具体的知识内容来看，知识相对抽象，学生学习起来较为困难，因为缺乏一定的兴趣引导，所以导致缺乏上课积极性，尤其是现在的教育改革制度下，教师更注重学生课堂参与。因此，高中阶段的生物课堂教学中需要创设有趣的学习情境，提高学生课堂学习积极性、主动性，让学生置身于情境当中，深度思考并获取更加深刻的理解。本文就高中生物教学中情境创设的有效策略展开分析。
关键词： 高中生物 ； 情境教学 ； 应用策略 ；
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高考改革背景下高一英语阅读教学路径分析
作者： 陈华芬
机构： 福建省泉州市泉港区第二中学
期刊 《高考》
2024年08期
98-100 ，共3页
摘要：随着高考改革的不断推进，英语阅读在考试中的地位日益凸显，这对于处在高一培养阅读能力基础的学生来说，是重要的转折点，在这一阶段开始，学生就需要适应新的教学要求，培养其良好的阅读习惯，为应对新高考改革新要求及针对性进行英语阅读教学改革提供有力支持。为此，本篇文章首先分析新高考改革对高中英语阅读教学的新要求，并重点探究当前新高考改革背景下高一英语阅读教学的难点及存在的问题，最后从教材课文阅读、课外阅读及阅读方法指导创新等多个角度提出高考改革下高一英语阅读教学路径，期望能够为高中英语阅读教学革新提供一点参考。
关键词： 高考改革 ； 高中英语 ； 高一年级 ； 阅读教学 ；
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多媒体技术在高中政治教学中的创新应用与效果评估
作者： 李芮
机构： 江苏省溧水高级中学
期刊 《高考》
2024年08期
94-97 ，共4页
摘要：本文旨在探讨多媒体技术在高中政治教学中的应用及其效果评估。通过分析多媒体技术的特点和在教学中的优势，本文展示了如何增强政治教育的互动性和学生的学习兴趣。同时，本文还评估了技术的实际效果，包括学生的参与度、理解力和批判性思维的提升。研究结果表明，多媒体技术的融入能显著提高政治课堂的教学效果，但也需要注意合理融合传统教学方法和现代技术，达到最佳教学效果。
关键词： 多媒体技术 ； 高中政治教学 ； 教学创新 ； 效果评估 ；
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核心素养视角下高中数学微专题教学策略与实践
作者： 李敏
机构： 渭南市三贤中学
期刊 《高考》
2024年08期
91-93 ，共3页
摘要：随着教育理念的不断发展，核心素养已然成为当前高中教学阶段学科评价学生综合能力的重要标准之一。在高中数学教育过程中，如何通过微专题教学模式，培养学生的数学核心素养，是当前亟待解决的问题。本文以核心素养视角为切入点，探讨了高中数学微专题的教学策略与实践，文章分析了核心素养在数学学科中的重要性，以及微专题的内容定义，强调了培养学生数学思维以及问题解决能力和应用能力的必要性，在此基础上剖析了微专题教学过程中仍然存在的不足，并详细介绍了一系列教学对策，包括强化变式思维训练、精心设计不同题组等，更好地引导学生深入理解数学知识，培养其核心素养。
关键词： 核心素养 ； 高中数学 ； 微专题 ； 教学策略 ；
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核心素养下高中数学PBL教学模式的分析与实践应用研究
作者： 冯加辉
机构： 山东省济南市莱芜第一中学
期刊 《高考》
2024年08期
88-90 ，共3页
摘要：在新课改不断深化的今天，各种创造性的教育教学模式应运而生，PBL教学模式则是典型代表。这一教育模式摆脱了传统的教育理念，契合学生的思维特征和认知规律，有助于体现学生的主体地位，培养学生的学科核心素养。在高中数学教学中，教师利用PBL教学模式指导学生探索新知，鼓励学生自主迁移数学知识并完成拓展学习任务，构建完善的知识网络结构。本文从PBL教学模式的基本内容着手，理性分析核心素养视域下在高中数学教学中利用这一模式的具体意义和对策，以期为发展学生的高中数学核心素养，促进学科教学改革提供理论参照。
关键词： 核心素养 ； 高中数学 ； PBL教学模式 ； 分析与实践 ； 应用研究 ；
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高中生物实验探究式教学中学生创新能力的培养
作者： 刘彩迎 郭俊丽
机构： 滑县第一高级中学
期刊 《高考》
2024年08期
84-87 ，共4页
摘要：创新能力作为核心素养的重要构成，也是社会发展中对人才的必须要求，高中生物作为一门实验性的学科，为学生创新能力的培养提供了良好的机会。利用高中生物实验探究式教学，强调学生在实践中主动探究、自主学习，学生通过自己提出问题、设计实验方案、收集和分析数据，最终得出结论，可以有效激发学生的学习兴趣、求知欲望等，培养学生的观察、思考和解决问题的能力，以及科学素养、创新能力等。本文旨在探究高中生物实验探究式教学方式的开展路径，为学生提供良好的创新机会，培养学生的创新能力等学科核心素养，促进学生的全面发展。
关键词： 高中生物实验 ； 探究式教学 ； 创新能力培养 ； 有效路径 ；
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深度学习视野下高中物理大单元教学实践初探
作者： 姜立荣 王述良
机构： 福建省尤溪第一中学
期刊 《高考》
2024年08期
80-83 ，共4页
摘要：深度学习是新时代教学的根本目标，大单元教学则是具体的教学方式，研究在深度学习视野下的高中物理大单元教学实施方法，有着巨大的价值。本文在参考了相关文献资料，也结合个人教学经验对此进行了综合研究，了解了深度学习的内涵以及大单元教学的特征，明确了高中物理大单元教学的具体实施方法与细则，明确了大单元教学对于激发学生学习兴趣、提升教学质量、构建知识框架的重要作用。现将研究成果进行综合说明，以期能够为高中物理大单元教学的有效实施提供一定理论参考价值，为高中物理教育工作的进一步发展与优化贡献一份力量。
关键词： 高中物理 ； 深度学习 ； 大单元教学 ； 实践策略 ；
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“导学案”教学模式在高中物理课堂教学中的应用路径探究
作者： 韩焱培
机构： 福建省泉州实验中学
期刊 《高考》
2024年08期
76-79 ，共4页
摘要：高中物理课程的教学一直备受关注，如何提高学生的学习积极性和深度参与成为教育工作者和研究者们共同的挑战。本研究旨在探究“导学案”教学模式在高中物理课堂中的应用路径，并评估其对学生学习的影响。通过实地教学实践和教育心理学的理论分析，我们发现“导学案”教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，并促进深度思考。本研究为高中物理课程的教学提供了有益的启示，为提高教育质量提供了新的思路。
关键词： “导学案” ； 高中物理 ； 课堂教学 ； 应用路径 ；
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核心素养视域下高中物理校本作业的单元设计
作者： 张宏钧
机构： 福建省福州第四中学
期刊 《高考》
2024年08期
73-75 ，共3页
摘要：随着新课程改革的推行，为了更加有效地进行课程改革，提高教师的教学质量，要求广大教师必须转变教学观念，提高高中物理校本作业的效率。核心素养是教育改革的重点方向，是学生综合能力的重要组成部分，教师在教学时需要重视对学生核心素养的培养。科学有效的作业是提高学生核心素养的手段之一，每个学生的认知水平都是不同的，教师需要对作业设计进行探究，尊重学生之间的差异性，融入分层设计的理念，提高作业的有效性，助力学生核心素养的提升。
关键词： 核心素养 ； 高中物理 ； 校本作业设计 ； 学科素养培养 ；
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高中历史教学中问题情境及其创设研究
作者： 尹丽娟
机构： 义乌市青岩书院
期刊 《高考》
2024年08期
70-72 ，共3页
摘要：在高中阶段的历史教学工作中，由于学生要掌握的历史知识较为烦琐且涉及面较广，因此各种教学情境已经成为广大高中历史教师较为认可的一种教学手段。而面对新课程标准强调的核心素养培养任务，对各种问题的分析作为引导学生历史学习思维的主要途径，教师也要重视问题情境在自身历史教学活动中所发挥的重要价值，并结合学生的学习情况，探究科学的创设策略，以此从根本上确保课程整体素质教育价值的充分发挥。本文论述了几点高中历史教学中问题情境的科学创设途径。
关键词： 高中历史 ； 问题情境 ； 创设策略 ；
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大单元教学在高中思政课的应用研究
作者： 肖颂玲
机构： 广东省佛山市顺德区乐从中学
期刊 《高考》
2024年08期
67-69 ，共3页
摘要：根据新课程改革理念，高中思想政治教学的重心应放在引导学生树立正确的政治方向，全面提升学生的思想政治学科素养上。在传统的政治教学中，教师习惯于将注意力集中在学生的机械记忆和碎片化知识的学习上，而忽视了学生对所学知识的理解和反思，忽视了他们对如何在实际生活中应用所学知识的思考，因此，教师在教学中应全面实施大单元教学设计，创新完善传统的教学模式，促进学生深入理解学习思想政治学科的核心概念和原理，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
关键词： 高中政治 ； 大单元教学 ； 应用策略 ；
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主题式教学在高中历史教学中的应用策略
作者： 王梅珠
机构： 福建省闽侯县第六中学
期刊 《高考》
2024年08期
64-66 ，共3页
摘要：随着教育改革的不断深入，主题式教学作为一种新型的教学模式越来越受到重视。在高中历史教学中，主题式教学不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能促进学生的主动探究和深层次理解。文章旨在探讨主题式教学在高中历史教育中的应用，分析其在提高教学质量和学生学习效果方面的潜力。通过实例分析，文章旨在为高中历史教师提供实用的教学策略，帮助他们有效地实施主题式教学。
关键词： 高中历史 ； 主题式教学 ； 应用策略 ；
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高中数学核心素养下的单元作业设计研究
作者： 唐小宴
机构： 重庆市开州区陈家中学
期刊 《高考》
2024年08期
61-63 ，共3页
摘要：本文旨在探讨基于高中数学核心素养理念的单元作业设计方法及其对学生数学学习的影响。通过分析现有研究和教学实践，结合数学课程标准和教育改革的背景，本文提出了一种以培养学生数学思维能力和解决问题能力为核心的单元作业设计模式。在高中数学课堂中，采用基于核心素养的单元作业设计可以促进学生的知识迁移、创新思维和团队合作能力的培养，提高学生的数学学习兴趣和学习动机，从而有效提升学生的数学素养水平。
关键词： 高中数学 ； 核心素养 ； 单元作业设计 ；
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以核心素养为导向的高中物理实验大单元教学研究
作者： 孙振
机构： 诸城繁华中学
期刊 《高考》
2024年08期
58-60 ，共3页
摘要：实验是提高学生物理学习兴趣、增强学科素养的有效方法。在新一轮课程改革背景下，高中物理实验教学的目标应以培养学生的学科核心素养为导向。而传统的以“课时”和“单元”为基本单位的教学模式已经不能满足新课程改革的需求。本文重点从大单元教学的概念与内涵、确立大单元教学目标、坚持任务驱动、建立多元评价主体等方面，阐述以核心素养为导向的高中物理实验大单元教学模式的构建路径，旨在为高中物理实验教学的改革与创新提供思路和策略。
关键词： 高中生物 ； 大单元教学 ； 教学路径 ；
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大概念统摄下高中化学单元整体教学实践研究
作者： 苏举红
机构： 广西壮族自治区梧州市第一中学
期刊 《高考》
2024年08期
55-57 ，共3页
摘要：大概念统摄下的单元整体教学强调知识与教学结构的整体性，能够站在全局视角，将知识点汇总整理构建具有系统性、层次性、逻辑性的单元，带领学生走入知识的本质。基于大概念的单元整体性教学符合新课标对高中化学教育提出的新要求，可以实现对学生核心素养的培育。因此，文章对大概念统摄下的高中化学单元整体教学实践策略进行了一系列探究，希望可以为高中化学教育改革提供参考借鉴。
关键词： 大概念 ； 高中化学 ； 单元,整体教学 ； 实践 ；
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项目式教学活动在高中生物教学中应用的实践研究
作者： 欧小青
机构： 福建省大田县第一中学
期刊 《高考》
2024年08期
52-54 ，共3页
摘要：提升学生的核心素养一直以来都是高中生物教师所热议的话题。项目式教学法的应用为提升高中生的生物核心素养创造了优质的平台。教师可以通过探究项目式教学活动的科学应用强化学生的自主探究能力，建构生物课堂与现实生活的联系，强化学生对生物学科的深度学习，推进学生生物核心素养的提升。本文分析了高中生物课堂的教学现状，阐述了项目式教学法在高中生物教学中的应用价值，详细提出了项目式教学活动在高中生物教学中应用的具体策略，旨在为促进学生生物核心素养的提升提供一些借鉴经验。
关键词： 项目式教学 ； 高中 ； 生物教学 ；
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指向核心素养的高中物理课堂教学研究
作者： 马晓莉
机构： 陕西省渭南市合阳县第二高级中学
期刊 《高考》
2024年08期
49-51 ，共3页
摘要：在学生的整个成长阶段，高中物理这门学科发挥着至关重要的作用，但受到传统教学的影响，一些教师总是围绕考试内容来开展教学，并未重视培养学生的核心素质，这就违背了新课程改革的发展需求。结合当前的时代背景，教师要关注学生综合素养的培养，打破以往教学模式的束缚，确保学生能够感受到物理这门学科的真正价值。本文从高中物理教学中核心素养的内涵、核心素养培养的意义、核心素养培养的途径三个方面入手进行研究。
关键词： 高中物理 ； 核心素养 ； 培养策略 ；
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核心素养背景下高中生物大单元教学实践研究
作者： 林华琴
机构： 福清东张中学
期刊 《高考》
2024年08期
46-48 ，共3页
摘要：随着社会科技的飞速发展，教育也在不断变革，对学生提出了更高的要求。核心素养作为一种综合性的能力体系，对培养学生的创新能力、批判性思维和合作精神具有重要意义。如何优化高中生物大单元教学以提升学生的核心素养，是一个当前亟须解决的问题。大单元主题教学符合生物课程的实际要求，有利于推进课程改革。因此，本文依据核心素养背景下高中生物大单元教学的实践展开研究，旨在探索如何有效优化高中生物大单元教学实施的具体举措。
关键词： 高中生物 ； 大单元教学 ； 教学策略 ；
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高中历史大单元整体教学的实践思考
作者： 林芳
机构： 福清元洪高级中学
期刊 《高考》
2024年08期
43-45 ，共3页
摘要：随着新课程改革的深入发展，在高中历史的教学过程，融入了全新的单元式教学方式，意在提高历史单元整体教学的应用，引导学生加强交流与合作，培养历史学习的氛围，引导学生主动进行学习。历史作为高中的重要科目，学生通过对历史的学习能够培养人文素养，以锻炼历史知识的迁移能力和解决问题的能力。当前，随着教育改革的不断推进，教师也面临着更高的发展要求。对于高中历史教学来说，如何增强学生的理解能力是一道重要的课题。本文针对高中历史大单元整体化课堂教学模式的实践与探索展开相关分析。
关键词： 高中历史 ； 大单元整体教学 ； 实践思考 ；
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师生互动，合作探究——新课标背景下高中英语教学策略探究
作者： 林彩虹
机构： 福清华侨中学
期刊 《高考》
2024年08期
40-42 ，共3页
摘要：教育是国家发展的根本，尤其是在当前教育改革持续深化的大背景下，高中英语教学中师生之间的互动和合作已成为一种普遍现象。英语教师要在教学过程中充分发挥出自身的引导作用，通过有效的师生互动，促使学生在合作探究中积极融入课堂学习氛围中，实现高中英语教学质量的提升。基于此，本文就新课标背景下，高中英语教学如何增强师生互动，开展合作研究教学展开分析。
关键词： 师生互动 ； 合作探究 ； 高中英语 ； 教学策略 ；
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