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基于单元核心立意，探寻情境创设对焦点——以统编道德与法治教材六年级上册第二单元“我们是公民”的教学为例

廖雪芬

浙江衢州市衢江区第二小学

情境教学是将知识活化并转化为素养的重要途径之一。基于道德与法治教材的单元核心立意，教师从统整单元解读、对接学生需求、关注表现评价等方面入手，探寻情境创设的精准对焦点，将单元内容、学习任务、评价方向等融入教学情境中，引导学生进行道德与法治学科的学习，能够使核心素养的培养目标真正落地。
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【栏　目】 道德与法治
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心立意 ; 情境创设 ; 对焦点 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年12期 第40-42页 （共3页）

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小学教学参考（2024年12期）

导出/参考文献
[1]廖雪芬，. 基于单元核心立意，探寻情境创设对焦点——以统编道德与法治教材六年级上册第二单元“我们是公民”的教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(12): 40-42.

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