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表现性评价在单元整体教学中的实践与思考——以统编语文教材五年级下册第七单元为例

赵丽娜

江苏徐州市铜山区北京路小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“评价建议”中提出过程性评价和终结性评价，旨在收集表现性的佐证依据，评判学生学习过程中的情感态度、参与程度以及核心素养发展的质态水平。教师可以通过多维关联提取核心概念，确立单元学习目标和评估证据，设计符合学生真实学情的表现性任务，并基于读写实践，明确评价的层级和规则，凸显表现性评价的作用，以促进学生核心素养的发展。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_案例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 表现性评价 ; 单元整体 ; 核心概念 ; 评价建议 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年28期 第69-71页 （共3页）

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小学教学参考（2024年28期）

导出/参考文献
[1]赵丽娜，. 表现性评价在单元整体教学中的实践与思考——以统编语文教材五年级下册第七单元为例[J]. 小学教学参考 . 2024(28): 69-71.

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