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基于“教—学—评”一体化的统编语文教材习作提示探究

麻平平

浙江杭州市江南实验学校

习作提示作为一种特殊的教学元素，被赋予了引导学生写作的任务。教师基于“教—学—评”一体化，从“支持任务，依提示设目标”“对接转化，学提示促表达”“支持表达，随提示展导学”等方面出发，利用习作提示开展习作教学，能促使学生在表达过程中培养独立思考和自主学习的能力。
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【栏　目】 表达与交流_习作
【分　类】 基础教育
【关键词】 统编语文教材 ; 习作提示 ; “教—学—评”一体化 ; 教学实践 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年28期 第93-95页 （共3页）

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小学教学参考（2024年28期）

导出/参考文献
[1]麻平平，. 基于“教—学—评”一体化的统编语文教材习作提示探究[J]. 小学教学参考 . 2024(28): 93-95.

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