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依托同质互文言语场域提升语用能力——以统编语文教材五年级下册习作单元教学为例

邵侠

江苏丰县东关小学

信息加工理论认为，语用规律的把握需要诸多同类语言现象复现、刺激，才能使学习者的认知结构发生同化、顺应，掌握言语表达的本质规律。教师要依托同质互文言语场域开展阅读教学，让文章互见、言语互通、文理互融，以更好地引导学生发现语言运用的规律，促进学生的语言知识向语言经验转化，使学生体悟文本的文体思维，实现语言文字的深度学习。
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【栏　目】 表达与交流_习作
【分　类】 基础教育
【关键词】 同质互文言语场域 ; 习作单元 ; 语用能力 ; 人物描写类文本 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年28期 第96-98页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]邵侠，. 依托同质互文言语场域提升语用能力——以统编语文教材五年级下册习作单元教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(28): 96-98.

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