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文化视角下跨学科主题学习的价值意蕴、设计路径及实施策略——以“欢乐购物街”主题活动为例

柴荣萍

江苏太仓市科教新城实验小学

跨学科主题学习课程是基于学生的素养发展需求，围绕某一主题，运用数学和其他学科的知识与方法，解决现实背景中的真实问题。文章以小学数学主题活动课程“欢乐购物街”为例，从跨学科主题学习活动的价值意蕴、设计路径和实施策略三个方面，聚焦数学文化的融入、历史文化的传承和文化自信的提高，引导学生感悟数学与文化、科技和社会生活之间的联系，在学科育人中发展核心素养。
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【栏　目】 教学实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科主题学习 ; 数学文化 ; 历史文化 ; 文化自信 ;
【出　处】 《小学教学参考》2025年05期 第82-84页 （共3页）

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小学教学参考（2025年05期）

导出/参考文献
[1]柴荣萍，. 文化视角下跨学科主题学习的价值意蕴、设计路径及实施策略——以“欢乐购物街”主题活动为例[J]. 小学教学参考 . 2025(05): 82-84.

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《文化视角下跨学科主题学习的价值意蕴、设计路径及实施策略——以“欢乐购物街”主题活动为例》

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