基于数学抽象素养的教材情境研究
李师师 郭宇霏
高中数学核心素养中，数学抽象素养占据着不可或缺的地位，数学抽象素养的形成离不开具体的情境与问题。本文将以数学抽象在情境问题中的实际应用情况为依据，深入研究高中数学教材，系统分析情境在数学抽象过程中的作用，探究情境教学实践中培养学生数学抽象素养的教学建议。一、问题的提出《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）将数学抽象确定为数学学科核心素养。在培养数学抽象素养时，情境至关重要。新教材创设了大量情境及情境问题，为教师培养学生数学抽象素养提供了便利。然而在实际教学中，很多教师对情境利用不足，导致其在数学抽象过程中未发挥应有作用。本文将深入研究高中数学教材，系统分析情境在数学抽象中的作用，并探究利用情境培养学生数学抽象素养的教学建议。
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