核心素养背景下小学高年级思辨性阅读存在的问题及应对策略
陈秋芬
随着核心素养理念在基础教育领域的深入推进，思辨性阅读作为培养学生思维能力和综合素养的关键内容，逐渐成为小学高年级语文教学的重要组成部分。本研究旨在分析小学高年级思辨性阅读中存在的问题，力求为提升小学生思辨性阅读能力提供可操作的方案，从而推动学生核心素养的全面发展。一、概念明晰与内在联系（一）概念阐述《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出，核心素养作为基础教育的重要目标，涵盖了文化自信、语言应用、思维能力和审美创造等多个方面。思维能力作为核心素养的重要组成部分，要求学生不仅具备基本的知识理解能力，更要在复杂信息中形成自己的判断和见解，培养批判性思维与创造性思维。思辨性阅读指的是通过对文本的深入解读与思考，
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