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小学语文文言文教学的“故事”还原策略

李妍

大连瓦房店师范学校附属小学

在小学语文文言文教学中，教师应注重为学生建构阅读机制，搭建阅读平台，要准确把握课标要求，明晰文言文特点，以读为轴，不串讲、不逐字逐句翻译、不需要字字落实句句清楚，要尊重学生学习文言文过程中的理解与感悟，选择科学有效的教学策略，突显学生的主体地位，充分激发他们学习文言文的兴趣，调动学习的主动意识和探究精神，达到新课标指出的“阅读浅易文言文”的目标。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 文言文教学 ; 教学策略 ; 小学语文
【出　处】 《文渊·中学版》2021年02期 第232页 （共1页）

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文渊·中学版（2021年02期）

导出/参考文献
[1]李妍. 小学语文文言文教学的“故事”还原策略[J]. 文渊·中学版 . 2021(02): 232.

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