| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 以项目化表现性任务带动学生的深度学习——以“地球的演化过程”教学为例 | 戴申卫 | 现代教学 | 名师示范 | 2024年21期 | 0 | 0 | ||
| 小学道德与法治学业“动态展评”的实践与思考——以《我们所了解的环境污染》一课为例 | 苏峥 | 华夏教师 | 课程_教学新探 | 2024年15期 | 0 | 0 | ||
| 音乐新常态课堂表现性任务的探索 | 廖雯翔 | 小学教学参考 | 图音体 | 2024年15期 | 0 | 0 | ||
| 基于学业质量标准的语文表现性任务设计 | 王雄 | 语文教学通讯 | 表现·测评_评价 | 2024年17期 | 0 | 0 | ||
| 以终为始，实施单元表现性任务的有效途径——以五年级下册第七单元教学为例 | 许晨晖 秦思思 | 小学语文 | 评价实施 | 2024年07期 | 0 | 0 | ||
| “1+5+n”整本书阅读评价模式的建构与运用 | 林其雨 | 福建教育 | 教学_经验 | 2024年06期 | 0 | 0 | ||
| 表现性评价中表现任务的设计与开发 | 蒋亚唅 | 中学语文教学参考 | 舒卷·发现_教研律动 | 2024年24期 | 0 | 0 | ||
| 表现性评价在初中语文写作教学中的运用 | 明玉华 | 中学语文 | 评价_测试评价 | 2024年22期 | 20 | 0 | ||
| 基于学科大概念的逆向教学设计——以《猫》为例 | 段菁华 | 中学语文 | 教学_教学设计 | 2024年07期 | 29 | 0 |
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