基于大观念的九年级英语单元整体作业设计策略研究
李郁香 杨清玉
在2017年版普通高中课程标准中首次提出了“大观念”一词，在2022年版英语新课标中进一步阐述了“大观念”的定义以及教学方向，要求教师关注单元整体，能够通过单元整体教学提升教学的层次、意义，反映出学科的本质，起到强化语言能力、锻炼思维能力和挖掘主题意义的作用。作业设计作为英语教学中的主要组成部分，同样需要贯彻“大观念”思想，实施单元整体作业设计方法，为学生的英语学习提供优质服务。基于此，本文立足于大观念的视角，以九年级英语教学为例，重点针对单元整体作业设计的原则与有效策略进行了分析，以供参考。
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