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在结构化教学中发展儿童的数感——“近似数”教学思考与实践

马宇

河南郑州市管城回族区教育教学研究中心

【研究缘由】对学生问题解决能力的考查历来是小学数学教育测评的难点。在2024年1月进行的三年级上学期期末测试中，我命制了一组和当时热点话题“冰雪+”有关的题目，其中一道题主要测评学生“能够结合具体情境，选择恰当的策略进行乘法估算”的水平。一个滑雪场为初学者赠送1小时教练教学服务，小亮一家4人作为初学者都享受了这样的服务。如果按照“一对一滑雪课”每小时388元来计算，4人节省的钱够买下面这套滑雪装备（如图1）吗？
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【栏　目】 数与代数
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年Z1期 第71-74页 （共4页）

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小学教学(数学版)（2024年Z1期）

导出/参考文献
[1]马宇，. 在结构化教学中发展儿童的数感——“近似数”教学思考与实践[J]. 小学教学(数学版) . 2025(): 71-74.

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