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“双新”背景下区域教研主题序列化设计的实践探索

陈翔

上海市长宁区教育学院

面对新时代的挑战和教师的需求，区域教研可以通过序列化的教研主题设计构建起一个具有统整性、持续性、渐进性和活态化的系统框架，从而帮助教师在教研过程中沿着清晰的路径实现专业发展，最终达成教育教学品质的整体提升。
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【栏　目】 区域经验_艺术
【分　类】 基础教育
【关键词】 “双新”推进 ; 区域教研 ; 序列化主题设计 ;
【出　处】 《现代教学》2025年Z3期 第99-100页 （共2页）

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现代教学（2025年Z3期）

导出/参考文献
[1]陈翔，. “双新”背景下区域教研主题序列化设计的实践探索[J]. 现代教学 . 2025(): 99-100.

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