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跨学科学习促进学生能力与素养的协同发展——以“设计天气符号”活动为例

甄奕 杨青青

北京第二实验小学 北京教育学院

本文以“设计天气符号”为主题，设计并实施了一项融合科学、语文和美术的跨学科学习活动。通过观察天气现象、描述天气特征和设计天气符号等实践，学生从多学科视角理解天气现象，并创造性地将其转化为视觉符号，将科学知识、语文表达和美术创作技能融合应用，体现了知识迁移的能力，进一步促进了核心素养的全面发展。
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【栏　目】 科教新语
【分　类】 基础教育
【关键词】 核心素养 ; 跨学科学习 ; 问题解决 ; 创新思维 ;
【出　处】 《中国科技教育》2025年06期 第64-66页 （共3页）

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中国科技教育（2025年06期）

导出/参考文献
[1]甄奕，杨青青，. 跨学科学习促进学生能力与素养的协同发展——以“设计天气符号”活动为例[J]. 中国科技教育 . 2025(06): 64-66.

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《跨学科学习促进学生能力与素养的协同发展——以“设计天气符号”活动为例》

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