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做追求生命长远发展的教育——评《积极心理学视角下的生命教育研究》
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李霞
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当代教育科学
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图书短评
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2022年01期 |
432 |
0 |
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《当代教育科学》来稿格式规范
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当代教育科学
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2022年02期 |
436 |
0 |
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乡村教师形象的问题审视及其重构
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杨雪
杨进
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当代教育科学
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教师发展
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2022年02期 |
467 |
0 |
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新中国成立以来教研员角色演变中的冲突与定位——基于“拟剧论”的视角
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马洁
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当代教育科学
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教师发展
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2022年02期 |
507 |
0 |
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教育策略治理贫困代际传递的逻辑困境与认知机制研究
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杨阳
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当代教育科学
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乡村教育
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2022年02期 |
492 |
0 |
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乡村文化的当代转型与教育应对
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孙杰远
乔晓华
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当代教育科学
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乡村教育
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2022年02期 |
470 |
0 |
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人工智能赋能课堂教学减负提质的机制、风险与应对
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王开
汪基德
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年02期 |
519 |
0 |
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从“基于经验”到“数据驱动”：大数据时代的教学新样态
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魏亚丽
张亮
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年02期 |
563 |
0 |
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论循证教学的发展向度和功能限度
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谭轹纱
范卿泽
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年02期 |
496 |
0 |
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从建构主义到社会实在：知识教学的反思与重构
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郑红娜
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年02期 |
535 |
0 |
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理解的“回归对应”逻辑及其课堂实现——基于诠释学的解读
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杨甲睿
郭元祥
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年02期 |
533 |
0 |
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试论家庭教育与学校教育的合作边界
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滕洋
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当代教育科学
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基本理论
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2022年02期 |
488 |
0 |
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从分配正义到承认正义：学校内部公平的转向
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孙晓雪
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当代教育科学
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基本理论
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2022年02期 |
479 |
0 |
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发展性学习的过程属性及学习中心教学的建构
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陈佑清
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当代教育科学
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专稿
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2022年02期 |
548 |
0 |
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新时代高校英语教育中的教学实践路径探究——评《英语产出能力与课程优化设计研究》
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张伟
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当代教育科学
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图书短评
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2022年02期 |
747 |
0 |
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中小学办学质量评价标准的国际经验与启示
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王晓芳
熊和妮
黄锦辉
吴丹丹
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当代教育科学
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比较与借鉴
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2022年03期 |
521 |
0 |
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相貌禀赋对青少年非认知能力的影响研究——基于中国教育追踪调查数据的实证研究
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黄旭中
郝以谱
谭君航
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当代教育科学
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决策参考
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2022年03期 |
528 |
0 |
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“层级分化”：教育技术应用对城乡基础教育公平的潜在危机——基于1441名城乡初中教师的调查
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徐玉特
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当代教育科学
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决策参考
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2022年03期 |
489 |
0 |
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“市民化”进程中乡城迁移家庭的子女教育困境
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戴红宇
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当代教育科学
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乡村教育
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2022年03期 |
510 |
0 |
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新中国成立以来乡村学校社会支持的历史考察
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刘国艳
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当代教育科学
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乡村教育
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2022年03期 |
486 |
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