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声势律动在初中音乐教学中的应用 祝彩霞 中学课程辅导 创新课堂 2024年22期 10 0
数学化思想在初中数学教育中的应用研究 王艳萍 中学课程辅导 教学实践 2024年22期 10 0
基于核心素养的初中语文整本书阅读教学例析——以《红星照耀中国》整本书阅读为例 胡建萍 中学课程辅导 教学实践 2024年22期 9 0
以学生为主体的初中历史大单元教学策略 郭琳琳 王宗美 中学课程辅导 教学实践 2024年22期 13 0
初中英语“教—学—评”一体化教学实践探讨 陈岚 中学课程辅导 教学实践 2024年22期 7 0
论高中地理教学中学生实践能力的培养 张杉 中学课程辅导 教学实践 2024年22期 9 0
高中历史课堂教学与现实生活的融合研究 杨明会 中学课程辅导 教学实践 2024年22期 10 0
中华优秀传统文化融入初中英语教学的实践探究 徐文婷 中学课程辅导 教学实践 2024年22期 10 0
问题导学在初中数学教学中的实践与思考 谢江波 中学课程辅导 教学实践 2024年22期 9 0
有效提问，拨动学生思维的弦——提问在初中数学教学中的应用例谈 沈杨 中学课程辅导 教学实践 2024年22期 11 0
利用史料教学法培养历史思维的有效策略 刘树刚 中学课程辅导 教学实践 2024年22期 10 0
陶行知教育思想下的美术创作心理教育 李倩 中学课程辅导 教学实践 2024年22期 10 0
新课改下初中生物学跨学科教学的实践探讨 黄钢 中学课程辅导 教育视点 2024年22期 11 0
初中语文整本书阅读教学的现状与策略 贾春贞 中学课程辅导 教育视点 2024年22期 9 0
初中体育与健康教学中游戏化教学策略分析 林杰 中学课程辅导 教育视点 2024年22期 12 0
“双减”背景下初中生物学单元作业设计探索 王春江 中学课程辅导 教育视点 2024年22期 10 0
地域文化视域下初中语文学科实践的策略研究 姚芳敏 中学课程辅导 教育视点 2024年22期 6 0
核心素养背景下的高中信息技术教学策略 张坤 中学课程辅导 教育视点 2024年22期 6 0
基于深度学习理念的初中英语语篇教学策略 陈建雄 中学课程辅导 教育视点 2024年22期 7 0
新高考背景下高中历史教学的优化策略 独娇 中学课程辅导 教育视点 2024年22期 14 0
声势律动在初中音乐教学中的应用
作者： 祝彩霞
机构： 山东省日照市五莲县育才初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
60-62 ，共3页
摘要：声势律动是提高音乐教学效果的重要方法。在开展初中音乐教学时，教师应研究教学策略和教学过程，了解如何将声势律动融入音乐教学。教师应从音乐教学目的出发，明确声势律动在不同教学场景下的应用情况，优化创新音乐教学方式和方法，提高音乐教学的成效。
关键词： 初中音乐 ； 声势律动 ； 音乐教学 ；
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数学化思想在初中数学教育中的应用研究
作者： 王艳萍
机构： 山东省淄博市周村区第二中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
57-59 ，共3页
摘要：随着社会经济的不断发展，教育体制在不断进行改革，社会对人才的要求也在逐渐提高，这就要求教师在教学中不仅要传授知识，还要将教学内容与思想结合起来，培养学生良好的思维方式。在初中数学教育中，培养学生的数学化思想，能够有效提升学生的学习效率，促进学生对数学知识的掌握和理解，使学生在今后的学习中能够更加深入地进行探索和研究。当前初中数学教育工作者应该关注的重要课题是如何解决目前初中数学教育中存在的问题，提高初中生对数学化思想的应用水平。
关键词： 初中数学 ； 数学化思想 ； 应用策略 ；
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基于核心素养的初中语文整本书阅读教学例析——以《红星照耀中国》整本书阅读为例
作者： 胡建萍
机构： 天津市滨海新区塘沽新城中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
54-56 ，共3页
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教师应从学生生活实际出发，促进其学习方式的变革，倡导学生多读书、好读书、读好书、读整本书，切实提高学生的读书品位。以整本书为载体，以提高学生语言能力、思维能力、审美能力、文化素养为教学切入点，开展整本书阅读教学，旨在切实促进学生语文核心素养的形成和发展。
关键词： 初中语文 ； 整本书阅读 ； 核心素养 ；
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以学生为主体的初中历史大单元教学策略
作者： 郭琳琳 王宗美
机构： 山东省淄博市张店区第六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
51-53 ，共3页
摘要：大单元教学能够将单元知识内容进行有效串联，引导学生在学习历史知识的过程中感受历史变化的规律，正确看待历史发展，具备历史辨析和解释能力，提高了学生历史综合能力。在初中历史教学中，教师要立足单元知识内容，对教材内容进行梳理与整合，拓展并延伸教学内容，探索科学高效的教学策略，关注学生学习结果的同时关心学生学习的过程，培养学生的历史核心素养，促进学生全面发展。
关键词： 初中历史 ； 大单元教学 ； 教学策略 ；
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初中英语“教—学—评”一体化教学实践探讨
作者： 陈岚
机构： 安徽省宿州市灵璧县第一初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
48-50 ，共3页
摘要：随着现阶段教学改革工作的持续推进，相关政策需要不断落实在教学活动中。英语是初中阶段需要学生重点学习的课程内容，在实际教学中，教师需要严格落实教学改革要求，创新教学观念和教学手段，为学生营造优良的学习氛围，激发学生学习的兴趣，增强学生的主动学习意识。以“教—学—评”一体化模式开展教学活动，可以提升初中英语教学的整体质量和效果，确保初中英语教学工作的顺利开展。
关键词： 初中英语 ； “教—学—评”一体化 ； 教学设计 ； 教学实践 ；
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论高中地理教学中学生实践能力的培养
作者： 张杉
机构： 甘肃省兰州市第七十一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
45-47 ，共3页
摘要：地理实践能力是学科核心素养培养的关键内容，也是推动学生深层次学习的关键技能。立足高中地理教学，分析培养学生实践能力的重要性、注意事项，提出充分利用课堂教学与课外实践空间的策略，以动手制作、实验探究、主题实践活动于课堂完成实践能力培养，以户外考察、社会调查于课外完成实践能力培养，旨在拓展地理学科实践空间，丰富实践活动形式，使学生掌握丰富实践技巧，促成实践能力发展。
关键词： 高中地理 ； 实践能力 ； 培养策略 ；
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高中历史课堂教学与现实生活的融合研究
作者： 杨明会
机构： 甘肃省庆阳市第六中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
42-44 ，共3页
摘要：历史学科承载着人类文明的记忆，是培养学生综合素质的重要途径。为使历史学科成为学生实践的重要工具，教师应将历史教学与现实生活相结合，发挥历史学科对学生实践的指导作用。教师需要充分认识高中历史教学与现实生活融合的意义，积极寻求融合策略，以提升学生的综合素质和能力。
关键词： 高中历史 ； 课堂教学 ； 现实生活 ； 融合策略 ；
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中华优秀传统文化融入初中英语教学的实践探究
作者： 徐文婷
机构： 江苏省南京外国语学校仙林分校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
39-41 ，共3页
摘要：随着社会的不断发展，传承中华优秀传统文化具有重要的意义。在初中英语教学中融入优秀传统文化，能够极大地丰富英语教学内涵，助力学生形成正确的文化价值观，提升学生的跨文化交际能力。因而在英语教学实践中，教师应深入挖掘优秀传统文化元素，将其与英语教学有效融合，以此拓展教学内容，促进中华优秀传统文化在初中英语教学中的渗透。为此，通过文献资料、课堂参与、逻辑分析等方式，探析中华优秀传统文化融入初中英语教学的实践策略，以提升初中英语教学水平，助力学生核心素养的发展。
关键词： 初中英语 ； 中华优秀传统文化 ； 教学实践 ；
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问题导学在初中数学教学中的实践与思考
作者： 谢江波
机构： 福建省泉州市安溪县凤城中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
36-38 ，共3页
摘要：在当前初中数学教学领域，问题导学逐渐引起了广大数学教师和教育者的关注。研究问题导学的应用策略，对学生的学习进步和课程的改革发展意义深远。进入初中阶段后，数学知识的难度上升，因此，学生的数学能力也需要有一定的提升。问题导学法作为初中数学教学中常用的教学方法，对培养和提升学生的数学综合素养有着显著的成效。为此，对问题导学模式在初中数学教学中的实际应用进行探究，并提出利用问题导学培养学生数学综合素养、提升课堂教学效率的有效策略。
关键词： 初中数学 ； 问题导学 ； 教学实践 ；
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有效提问，拨动学生思维的弦——提问在初中数学教学中的应用例谈
作者： 沈杨
机构： 江苏省扬州市邗江区实验学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
33-35 ，共3页
摘要：提问是初中数学教师常用的教学方式，是拨动学生思维琴弦的有效手段。教师要合理进行提问，让学生更好地思考，进而提升他们的数学素养。教学中，教师可通过多样化的提问方式，从不同的维度激活学生的思维，激发学生的学习兴趣。只有学生真正参与了思考，才能理解所学知识，并将其运用于实际生活中。
关键词： 初中数学 ； 有效提问 ； 思维品质 ；
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利用史料教学法培养历史思维的有效策略
作者： 刘树刚
机构： 山东省济南市章丘区龙山中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
30-32 ，共3页
摘要：随着教育体制改革的不断推进，新课程标准对初中历史教学提出了更高的要求。历史学科新课程标准明确指出，历史学科是学生认识世界、探索规律、寻求真理、提高自身素养的一门课程。在初中历史教学中，教师要充分认识培养学生历史思维能力的重要性，通过史料教学法，引导学生自主分析与探究历史问题，从而帮助学生提升历史思维能力。
关键词： 初中历史 ； 史料教学法 ； 培养策略 ；
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陶行知教育思想下的美术创作心理教育
作者： 李倩
机构： 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
27-29 ，共3页
摘要：陶行知先生是我国著名的教育家，他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等重要的教育理念，对学生的美术学习发挥着重要的指导作用。在初中美术教学中，教师要以这些教育理念为指引，强化学生在创作中的主体地位，增强学生的探究意识、创造意识、合作意识，让学生积极发挥优势，弥补不足之处，在创作活动中提升和完善自身的心理品质，促进学生的健康成长。
关键词： 初中美术 ； 陶行知思想 ； 自主创作 ；
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新课改下初中生物学跨学科教学的实践探讨
作者： 黄钢
机构： 福建省晋江市远华中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
24-26 ，共3页
摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》与《义务教育生物学课程标准（2022年版）》特别强调了学科实践与综合学习的重要性。同时，设立跨学科主题学习活动，旨在加强学科间的相互联系，推动课程的综合实施。跨学科实践已成为基础教育改革中的研究热点，是促进学生综合思维发展和提高实践能力的有效途径。
关键词： 初中生物学 ； 新课改 ； 跨学科 ； 实践策略 ；
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初中语文整本书阅读教学的现状与策略
作者： 贾春贞
机构： 山东省寿光市孙家集街道第二初级中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
21-23 ，共3页
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）首次将整本书阅读列为学习任务群，越来越多的教育工作者认识到“整本书阅读”的教学优势和重要性。然而在整本书阅读中，很多学生仍然存在无体系阅读、浅显化阅读、功利化阅读等问题。为此以四大名著之一《水浒传》为例，分析初中阶段整本书阅读教学存在的问题，探索适合开展整本书阅读的教学策略。
关键词： 初中语文 ； 整本书阅读 ； 教学策略 ；
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初中体育与健康教学中游戏化教学策略分析
作者： 林杰
机构： 山东省诸城市箭口学校
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
18-20 ，共3页
摘要：随着教育理念和科技的不断发展，游戏化教学作为一种创新的教学方式，逐渐应用于初中体育与健康教学中。教师要深入了解游戏化教学的基本概念，研究其在教学中的多种应用，同时关注游戏化教学的优势和挑战，为初中体育与健康教学改革探索新的途径。
关键词： 初中体育与健康 ； 游戏化教学 ； 应用策略 ；
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“双减”背景下初中生物学单元作业设计探索
作者： 王春江
机构： 福建省泉州市安溪县城厢中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
15-17 ，共3页
摘要：近年来，“双减”政策对教育领域产生了深远影响，推动了教学内容、教学方式、教学评价的优化与调整。作业设计在课堂教学中扮演着重要的角色，通过单元作业设计，教师能够把握全局，整合课程内容，完善教学管理，进行科学评价，提高教学质量，实现全面教育的目标。单元作业设计也是培养学生学习能力、语言能力、思维品质和文化品格等学科核心素养的关键途径。为了有效减轻学生的作业负担，落实“双减”政策的要求，教师需要重视单元作业设计，根据学生的实际情况和学习需求，精心设计单元作业，以帮助学生更好地掌握知识和提高学习效果。
关键词： 初中生物学 ； “双减”政策 ； 单元作业设计 ；
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地域文化视域下初中语文学科实践的策略研究
作者： 姚芳敏
机构： 浙江省杭州市余杭区海辰中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
12-14 ，共3页
摘要：学科实践是学科教学的重要组成部分。初中语文教学中，学科实践为主题的研究已有涉及，但还不够体系化和具体化。通过教学实践与探索，研究地域文化视域下的初中语文学科实践，以“融学课堂”为载体，尝试将地域文化与教学内容相融合，提升学科实践的精度，通过主题相融，挖掘学科实践的厚度，通过模块相融，延展学科实践的广度，从而培养学生的综合素养，促进学生全面发展。
关键词： 初中语文 ； 地域文化 ； 学科实践 ；
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核心素养背景下的高中信息技术教学策略
作者： 张坤
机构： 西北师范大学附属中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
9-11 ，共3页
摘要：随着教育改革的逐渐深入，培养学生核心素养已成为教学的重要目标。随着信息技术的飞速发展，信息技术学科教学也越来越受重视。传统的信息技术教学往往注重知识传授，忽略学生核心素养的培养，不利于学生的全面发展。从核心素养视角出发，结合学科教学的特点和核心素养的培养要点，探究高中信息技术教学策略，旨在提高信息技术教学质量，发展学生信息技术核心素养，促进学生的全面发展。
关键词： 高中信息技术 ； 核心素养 ； 教学策略 ；
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基于深度学习理念的初中英语语篇教学策略
作者： 陈建雄
机构： 福建省惠安第一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
6-8 ，共3页
摘要：深度学习是一种能调动学生学习主动性，提升学生知识迁移应用能力的高效学习方式，它能在潜移默化中转变学生的学习态度，使其对文章的浅显理解转化为深入探究，实现对知识的实践应用。在初中英语语篇教学中渗透深度学习理念，教师应分析初中阶段语篇教学的重要性，利用教学案例分析法，从语篇的学习理解、实践应用、迁移创新、精准培养等方面展开深入教学，激发学生对语篇学习兴趣，带领学生开展深度学习，提升学习能力，发展英语核心素养。
关键词： 初中英语 ； 深度学习 ； 语篇教学 ；
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新高考背景下高中历史教学的优化策略
作者： 独娇
机构： 甘肃省兰州市第七十一中学
期刊 《中学课程辅导》
获奖刊
2024年22期
3-5 ，共3页
摘要：在新高考改革持续推进的背景下，高中历史教学面临诸多机遇与挑战。为适应新高考对学生核心素养的培养要求，高中历史教学需进行相应的优化。高中历史教师需要深度理解和掌握新高考背景下高中历史教学的要求，探讨优化新高考背景下高中历史教学的意义，并从细化核心素养目标、创新教学方法、设计学习任务群、鼓励小组合作等方面入手，探究新高考背景下高中历史教学优化策略，帮助学生掌握历史知识，培养其终身学习的能力。
关键词： 高中历史 ； 新高考 ； 教学策略 ；
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