思维可视化工具在高中英语读后续写中的应用探讨
张南
根据高中英语新课标,课程目标实现了由“综合语言运用能力”向“英语学科核心素养”的转变,并且主要表现为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。纵观近年来新高考书面表达题目设置,读后续写类题型频频出现,这一变化充分体现了新课标对于学生核心素养全面考查的要求。由于读后续写具有基础性、综合性、应用性、创新性等多种特点,学生顺利完成这类题目需要具备良好的综合英语思维品质。基于此,故事山、鱼骨图、表格等思维可视化工具越来越受到教育工作者的普遍关注,并被广泛运用到读后续写的教学指导之中,且效果比较显著。从教学实践层面来看,思维可视化工具在高中英语读后续写中的应用主要体现在以下几个方面:
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