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基于高阶思维培养的阅读教学真实情境创设策略——以统编教材必修下《变形记》为例
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邱春岚
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现代教学
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教学经验_语文
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2024年S1期 |
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浅探《红楼梦》大关键事件阅读法教学策略
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倪贇岳
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现代教学
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教学研究_教法新探
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2024年17期 |
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高中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学的实践探索——以“以新发展理念推动经济高质量发展——国产大飞机之问”一课为例
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汪桦
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现代教学
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思政课教学
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2024年12期 |
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伟大建党精神融入《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学的实践探索
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张燕妮
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现代教学
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思政课教学
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2024年08期 |
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用批判性思维进行分析性阅读和探究——以《月亮与六便士》思辨性阅读教学设计为例
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郑可菜
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现代教学
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名师示范
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2024年05期 |
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支架式教学在小学思政课堂中的实践探索——以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（低年级）第3讲为例
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邓嫣嫣
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现代教学
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学校发展
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2024年05期 |
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感悟思想伟力 增强育人效力——谈《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的有效落实
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王晓蕾
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现代教学
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学校发展
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2024年05期 |
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简说无为领导范式及其对教育领导的启示
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张新平
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中小学管理
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大家论道
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2024年10期 |
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从《反对党八股》看毛泽东的演讲特点
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沈燕飞
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中学语文
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拾贝_微论
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2024年36期 |
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在精神世界中向上攀登的孤勇者
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覃雪琴
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中学语文
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教材_文本解读
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2024年36期 |
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《拿来主义》的破立之道
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王继鹏
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中学语文
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教材_文本解读
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2024年36期 |
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吹响生命的唢呐声——《我与地坛》解读
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巩思伟
王超
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中学语文
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教材_文本解读
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2024年36期 |
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整本书阅读视域下写作教学的探索与创新
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王璐
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中学语文
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教学_表达
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2024年36期 |
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生本·全程：初中语文整本书阅读教学路径探索——以《朝花夕拾》为例
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刘秀华
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中学语文
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教学_阅读
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2024年36期 |
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视域融合下的“角色”重塑——以《月光曲》的教学为例
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谷纪艳
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中学语文
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教学_阅读
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2024年36期 |
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整本书阅读深度教学策略——以《经典常谈》为例
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苏弋泓
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中学语文
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课改_课题选萃
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2024年36期 |
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基于项目化学习的初中语文整本书阅读教学——以《朝花夕拾》为例
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张晓琴
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中学语文
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课改_课改在线
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2024年36期 |
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高考古诗鉴赏题命制的一次成功尝试——评2024年高考全国甲卷诗歌鉴赏第14题
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周德富
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中学语文
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拾贝_微论
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2024年35期 |
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现行中小学语文教材中《诗经》选文类型分析
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姚攀
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中学语文
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教材_教材研究
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2024年35期 |
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《登泰山记》中意象群的象征意味
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杨玉华
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中学语文
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教材_文本解读
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2024年35期 |
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赣B2-20210313
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