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“双减”背景下小学语文识字写字教学开展路径 陈慧玲 华夏教师 课程“双减”进行时 2024年30期 0 0
形简·势连·意畅：写字教学的应然取向 周勇 小学教学参考 识字与写字 2024年13期 0 0
方法·情感·趣味——写字教学策略研究 周莉 小学教学参考 识字与写字 2024年10期 0 0
浅谈低年级语文教学中高阶思维的培养策略 梅建兵 小学教学参考 阅读与鉴赏_说文论道 2024年01期 0 0
统编小学语文教材识字写字内容的修订思路 徐轶 小学语文 理念引领_统编教材修订 2024年10期 0 0
培养良好习惯，提高小学生写字水平 张英 文渊·高中版 阅读写作 2020年10期 483 0
新课改小学语文写字教学策略之我见 周灵玲 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 456 0
小学语文写字教学中存在的问题及对策分析 冉小非 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 474 0
“互联网+”背景下小学语文写字教学策略 陈洪琼 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 491 0
培养良好习惯，提高小学生写字水平 张英 文渊·高中版 阅读写作 2020年09期 496 0
写字教学在语文课堂中的积极作用 李越 文渊·高中版 阅读写作 2020年09期 486 0
提高学生写字水平 提升学生语文素养 黄展红 文渊·高中版 阅读写作 2020年09期 559 0
新课改背景下的小学语文识字与写字教学方法研究 黄仲栋 文渊·中学版 阅读写作 2020年09期 461 0
如何对一年级学生进行写字指导 赵卫兵 文渊·高中版 阅读写作 2020年08期 504 0
让一年级的学生轻松学会规范写字 赵卫兵 文渊·小学版 阅读写作 2020年07期 524 0
谈低学段小学语文识字写字教学的实践研究 钱正荣 文渊·中学版 阅读写作 2020年06期 496 0
分析小学语文写字教学现状以及教学策略 李颖 文渊·小学版 阅读写作 2020年06期 498 0
小学语文写字教学的有效策略 敬银春 文渊·中学版 阅读写作 2020年05期 549 0
有趣的识字写字 陶丽 文渊·中学版 教育研究 2020年05期 451 0
谈小学语文诵读识字和写字教学思考 袁国萍 文渊·中学版 阅读写作 2021年07期 540 0
“双减”背景下小学语文识字写字教学开展路径
作者： 陈慧玲
机构： 福建省宁德市周宁县实验小学
期刊 《华夏教师》
AMI入库期刊
2024年30期
25-27 ，共3页
摘要：识字写字是小学语文教学的重点内容，是学生学习语文的基础与前提。在“双减”背景下，小学语文教师应优化识字写字教学，构建良好的课程模式，以达到“减负增效”的效果。本文基于此点，分析了当前小学语文识字写字教学中存在的问题，探寻了教学的开展路径，以期改善目前的识字写字教学现状，提升学生的识字写字素养，使其更好地进行语文学习。
关键词： “双减”背景 ； 小学语文 ； 识字写字教学 ；
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形简·势连·意畅：写字教学的应然取向
作者： 周勇
机构： 浙江杭州市富阳区永兴小学
期刊 《小学教学参考》
2024年13期
96-98 ，共3页
摘要：写字教学旨在引导学生在日常书写中，把字形写规范、写美观，写出一定速度，体验轻松、愉悦的书写过程，实现日常书写和思维表达的心手合一、心手双畅。具体而言，教师应深化对书写活动中形、势、意的认知，正确理解三者的内在关联，厘清写字教学与书法教学的取向差异，在书写实践中追求形简、势连、意畅，以发挥写字课学以致用的作用，有效提升学生的日常书写能力。
关键词： 小学语文 ； 写字教学 ； 应然取向 ； 形势意 ；
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方法·情感·趣味——写字教学策略研究
作者： 周莉
机构： 江苏睢宁县教师发展中心
期刊 《小学教学参考》
2024年10期
97-99 ，共3页
摘要：有效的写字教学不仅能帮助学生写好字，而且有助于学生爱上汉字，理解中华优秀传统文化。小学阶段，教师依据语文园地中的“书写提示”设计大单元教学，使写字有方法；补充教学内容，厚植情感因素，使写字有情感；嵌入趣味元素，通过多样活动，使写字有趣味。这样进行写字教学，能提高学生的写字质量，实现写字育人的目的。
关键词： 小学语文 ； 写字教学 ； 方法 ； 情感 ； 趣味 ；
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浅谈低年级语文教学中高阶思维的培养策略
作者： 梅建兵
机构： 江苏苏州工业园区娄葑实验小学
期刊 《小学教学参考》
2024年01期
11-13+17 ，共4页
摘要：高阶思维作为一种高层次的思维能力，对学生创新能力、分析和解决问题的能力等都提出了较高的要求。在低年级的语文教学中，教师可以从识字教学、阅读教学、写作教学等方面引导学生理解、运用语言文字，体会、掌握语言文字的艺术魅力，提高学生的理解力、领悟力、创造力。这样教学，不仅有效培养学生的高阶思维能力，而且能让学生形成语文学习的良好习惯。
关键词： 高阶思维 ； 低年级 ； 识字与写字 ； 阅读与鉴赏 ； 表达与交流 ；
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统编小学语文教材识字写字内容的修订思路
作者： 徐轶
机构： 人民教育出版社小学语文编辑室
期刊 《小学语文》
2024年10期
4-8 ，共5页
摘要：根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》修订的统编小学语文教材，遵循“守正创新，稳中求进”的基本原则。其中，作为义务教育阶段重要教学内容的识字写字主要从以下几方面进行完善：进一步加强系统设计，合理安排字量字种字序；进一步优化汉字知识，发展学生独立识字能力；进一步凸显汉字规律，强化语文核心素养培育；进一步丰富识字情境，密切联系学生日常生活；进一步强化文化传承，推进语言文字规范使用。
关键词： 统编小学语文教材 ； 识字写字 ； 修订思路 ；
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培养良好习惯，提高小学生写字水平
作者： 张英
机构： 云南省曲靖市罗平县阿岗镇法郎完小
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
73 ，共1页
摘要：写字教学，在新课程标准和素质教育的要求下，要求教师要把引导低年级学生把字写规范、端正和整洁作为教学重点。在课堂上发展孩子们的主动精神，进而保证他们能充分发挥主观能动性，大大激发学习兴趣，先让学生观察“良与食”的字形，学习笔顺，探究字形的特点，感受汉字谦让的美德，再让学生在课本上描红，书写，这种教学模式符合了学生的实际情况，让孩子们在写字过程中充分思考，避免机械重复写汉字的现象出现。基于此，本文章对培养良好习惯，提高小学生写字水平进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词： 小学生 ； 写字水平 ； 良好习惯 ； 提高策略
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新课改小学语文写字教学策略之我见
作者： 周灵玲
机构： 重庆市万州区红光小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
169 ，共1页
摘要：在现代教育教学中，小学语文教育如今要大力有关语文写字方面，全面培养小学生的听、说、读、写各项基本能力，大力发展语文写字教学方面的知识，从而可以成功的实现小学语文的新目标。本文根据小学语文写字方面制定一些方案，从而可以进一步推进小学语文教育教学的联合改进。
关键词： 小学语文 ； 写字教学 ； 教学方法
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小学语文写字教学中存在的问题及对策分析
作者： 冉小非
机构： 重庆市万州区红光小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
161 ，共1页
摘要：近些年来，我们国家在教育事业当中取得了明显的进步和发展，在教育改革的大力推进之下，很多老师都突破了原有教学理念的束缚，不断的完善和创新自己的教学方法，提高课堂的效率，为促进学生的全面发展，打下一个夯实的基础。在小学阶段，语文课程最重要的一个任务就是让学生们学会写字，汉字是我们中华民族历史长河当中非常经典的一个文化代表，但是当下语文教学当中，很多小学生在写字方面还存在一定的问题。
关键词： 小学语文 ； 写字教学 ； 问题 ； 对策分析
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“互联网+”背景下小学语文写字教学策略
作者： 陈洪琼
机构： 重庆市万州区红光小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
157 ，共1页
摘要：小学低年级语文教学的重点内容是识字，教师只有带领学生打好识字基础才能够在今后进一步提升学生在阅读方面的能力，使得学生在学习的过程中了解和掌握传统文化的魅力，在互联网+的教学背景下，信息技术在小学教学中的应用越加广泛，而且可以有效提高小学语文教学的质量，本文对小学语文写字教学的策略进行了讨论，希望能够帮助到相关人员。
关键词： “互联网+”背景 ； 小学语文 ； 写字教学 ； 策略
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培养良好习惯，提高小学生写字水平
作者： 张英
机构： 云南省曲靖市罗平县阿岗镇法郎完小
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
146 ，共1页
摘要：写字教学，在新课程标准和素质教育的要求下，要求教师要把引导低年级学生把字写规范、端正和整洁作为教学重点。在课堂上发展孩子们的主动精神，进而保证他们能充分发挥主观能动性，大大激发学习兴趣，先让学生观察“良与食”的字形，学习笔顺，探究字形的特点，感受汉字谦让的美德，再让学生在课本上描红，书写，这种教学模式符合了学生的实际情况，让孩子们在写字过程中充分思考，避免机械重复写汉字的现象出现。基于此，本文章对培养良好习惯，提高小学生写字水平进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词： 小学生 ； 写字水平 ； 良好习惯 ； 提高策略
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写字教学在语文课堂中的积极作用
作者： 李越
机构： 净月南环小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
124 ，共1页
摘要：中国因其五千年璀璨的历史与无与伦比的丰富文字记载被世人所认可。在这历史长河中文字发展源远流长，使书法成为世界文字史上一门艺术。但随着时代的发展，科技水平越来越先进，产生了许多替代汉字书写的工具，印刷体大量代替手写体，使人们对写字的概念与意识越来越模糊。使我国传统教学中的写字受到极大冲击。并且学校教育中，无论是家长还是学校方面都更重视孩子的考试成绩，字的好坏似乎少有人关注。但不可忽视的是写字教学对学生语文素养的提升及学生的全面发展有着重要的意义。
关键词： 语文课堂 ； 写字教学 ； 品格培养
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提高学生写字水平 提升学生语文素养
作者： 黄展红
机构： 广东省河源市龙川县老隆镇第三小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
120 ，共1页
摘要：随着我国信息技术的不断发展，电脑、手机已经普及到人们的日常的生活中，虽然能够方便人们进行交流，当然也会影响人们对汉字的认知和记忆，长此以往下去，人们的汉字水平会越来越差。因此，教师需要重视小学生的写字水平，从而提升语文综合素养。写字水平是个人的基本能力，不仅要将汉字正确书写，也要更加工整，确保学生书写的文字更加让人容易辨识。本文从提高写生写字水平几点具体策略进行分析，如何在小学语文教学中提高学生的写字水平，提升学生语文素养，为广大语文教师提供教学参考。
关键词： 写字水平 ； 语文素养 ； 具体策略 ； 基本能力
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新课改背景下的小学语文识字与写字教学方法研究
作者： 黄仲栋
机构： 江西省九江市武宁县横路中心完小
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
125 ，共1页
摘要：小学生写字一定要规范，这与学生学习态度和修养存在一定关系。小学语文教师要注重挖掘语文知识价值和内容，积极引导学生寻找语文课文中内在规律，借助语文课文内容分析，使学生学会写字，掌握具体内容，进而可以熟练掌握写字技巧。在实际课堂教学中，教师要针对语文知识具体分析，从而让学生学会书写生字，懂得如何练习生字。因此，要注重挖掘课文知识，使用文字素材深度训练，从不同途径中收集写作素材，做好课外活动延伸工作，掌握更多汉字知识内容，提升学生阅读知识，提升写作能力。
关键词： 新课改 ； 小学语文 ； 识字与写字 ； 教学方法
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如何对一年级学生进行写字指导
作者： 赵卫兵
机构： 新疆乌鲁木齐市第100中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
100 ，共1页
摘要：随着课程标准的不断发展，对小学语文教学提出了更高的要求，写字教学是小学语文特别是低学段的一项重要的基本内容，是培养学生语文素养和文化素养的一部分，低年级老师要努力为学生树立榜样，让学生乐于写字、学会写字。要求在小学阶段识字与写字教中，创新教学指导方法，确保一年级学生养成良好的写字习惯。基于此，本文针对一年级学生写字指导进行分析，希望能够为小学语文同行提供有价值的参考。
关键词： 一年级 ； 写字教学 ； 指导策略
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让一年级的学生轻松学会规范写字
作者： 赵卫兵
机构： 新疆乌鲁木齐市第100中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
124 ，共1页
摘要：我国上下五千年文化中，汉字是特有的传统文化之一。汉字以其独特的魅力以及丰富思想内涵，可以有效地提升小学生的文化素养，并促进学生的全面发展。一年级学生，刚进入到正式学习中，是培养其汉字书写技能的重要阶段。写字不仅可以帮助他们改掉注意力不集中的坏习惯，还可以陶冶情操。作为一名小学语文教师，我们应从兴趣入手，端正学生的写字姿势，激发学生的写字热情，使学生爱上写字。汉字是世界上最古老的文字之必须要利用好其接受能力强以及乐于接受新鲜事物的特点，加强培养一年级学生规范写字的习惯，让其能够得到终身受益。
关键词： 一年级学生 ； 规范写字 ； 教学策略
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谈低学段小学语文识字写字教学的实践研究
作者： 钱正荣
机构： 江苏省扬州市江都区樊川中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
124 ，共1页
摘要：低学段学生年龄较小，缺乏学习毅力，在学习过程中无法长时间集中注意力，因此在对低学段学生进行教学的过程中，难度较大。低学段教学中，是语文教学的最基础时间，在这一学习阶段，主要的学习认为是对学生进行识字、写字能力的提升，并加强学生对语文学习的兴趣，为后续学习奠定一个良好的基础。为达到此教学目标，我们不断对低学段小学语文教学方式进行探索和改善，通过不断的实践提升低学段小学语文识字、写字的教学效果。
关键词： 低学段 ； 小学语文 ； 识字 ； 写字
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分析小学语文写字教学现状以及教学策略
作者： 李颖
机构： 鄂伦春自治旗阿里河镇第二小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
134 ，共1页
摘要：从当前的发展趋势来看，小学语文写字并没有得到大部分教育工作者的高度重视，但写字作为小学基础教育中的重要组成部分，属于素质教育的关键内容。所以这就要求小学语文教师要想办法培养学生养成书写的好习惯，令他们真正将字写好写端正。现就课堂书写时间不多、教师解说过度，示范过少等教学现状进行探讨，并在此基础上提出切实可行的教学策略，旨在全面提高小学语文教学质量。
关键词： 小学语文 ； 写字教学 ； 教学现状 ； 教学策略
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小学语文写字教学的有效策略
作者： 敬银春
机构： 四川省广元市剑阁县柘坝小学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
116 ，共1页
摘要：写字是小学语文教学的基础内容，关涉到学生阅读和写作能力的发展。在组织小学语文教学活动的时候，教师要重视写字教学，探索多样的策略提高学生的写字兴趣，规范学生的书写，提高学生写字水平，帮助学生打好学习基础。
关键词： 小学语文 ； 写字教学 ； 有效教学 ； 教学策略
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有趣的识字写字
作者： 陶丽
机构： 黑龙江省海林市海林林业局子弟小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年05期
336 ，共1页
摘要：较强的独立识字能力、良好的识字写字习惯以及写字的美感意识，不仅对学生学好语文，而且对终身学习都是极其宝贵的财富。多种途径激发兴趣，培养独立识字能力。自作学具，组 合识字方法。应用游戏法激发学生的识字能力。利用情景法激发学生的识字兴趣。有效规范书写习惯，着实加强写字实践。
关键词： 独立识字 ； 写字 ； 兴趣
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谈小学语文诵读识字和写字教学思考
作者： 袁国萍
机构： 吉林省通榆县第二实验小学校
期刊 《文渊·中学版》
2021年07期
121-122 ，共2页
摘要：进入新时期以来，我国各项事业均快速发展，取得了十分理想的成绩，特别是教育事业以惊人的速度向前发展。识字、写字是小学语文中的基础内容，也是语文教学中的重点和难点内容。对刚刚进入小学阶段的学生而言，他们不具备良好的语文基础，所以他们在认识汉字和读写汉字时会存在一定的困难。因此，在小学语文教学中，教师要考虑小学生的实际水平，选择合适的教学策略，让小学生喜欢学习汉字，产生主动识字、写字的欲望。基于此，本文先针对小学语文识字、写字教学现状分析，并围绕现状提出一些实用的教学策略。
关键词： 小学语文 ； 识字写字 ； 教学
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