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“双减”背景下心理健康预警机制的建立与完善——以福州第一中学学生心理志愿者团队为例
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黄莉华
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福建教育
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关注
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2024年28期 |
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大数据驱动作业治理效能提升的思考与实践——基于福建师范大学附属福清德旺中学作业治理的探索
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林泳许
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福建教育
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关注
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2024年28期 |
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以特色思政实践课程做好“双减”中的加法
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张年雄
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福建教育
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关注
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2024年28期 |
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深入推进“双减”,构建良好教育生态
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福建教育
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关注
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2024年28期 |
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以劳动教育赋能新质生产力发展
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曲霞
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福建教育
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卷首
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2024年28期 |
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基于“教—学—评”一体化的音乐单元教学设计——以《山乡牧童》为例
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陈华
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福建教育
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教学_案例
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2024年27期 |
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基于传统民俗文化传承的体育教学创新路径探索——以妈祖民俗体育大单元为例
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郑美琼
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福建教育
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教学_经验
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2024年27期 |
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素养导向下的单元整体教学逆向设计——以《角的度量》为例
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蔡增作
郑权熙
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福建教育
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教学_经验
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2024年27期 |
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在小学数学教学中渗透“心育”的探究
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林勇
曾建兴
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福建教育
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教学_经验
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2024年27期 |
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跨学科视域下的整本书阅读寒暑假长程作业设计——以《西游记》为例
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阮宇航
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福建教育
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教学_经验
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2024年27期 |
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整本书阅读“浸润式”评价的构建和实施——以《西游记》为例
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叶榕
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福建教育
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教学_经验
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2024年27期 |
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一核·双翼·三模:小学语文校本教研新样态探索
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何君虹
王双辉
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福建教育
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研修
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2024年27期 |
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小学教师教育惩戒的价值澄明、困境审视与破解之策
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周安娜
张铭凯
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福建教育
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学术纵横
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2024年27期 |
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科学教育数字化转型的价值意义、实践路径和落实要点
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姚晖
郑永和
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福建教育
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学术纵横
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2024年27期 |
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“双减”:助力国家高质量发展与拔尖创新人才培养
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谷贤林
姚嘉怡
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福建教育
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关注_审思笃行
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2024年27期 |
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让“减负”在课堂真实发生
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程少波
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福建教育
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关注_审思笃行
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2024年27期 |
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立足服务 科学研训 循证跟踪——从作业的角度落实“提质增效”
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邵巧治
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福建教育
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关注_审思笃行
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2024年27期 |
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“双减”背景下心理健康教育课程的一体化建设
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李莉
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福建教育
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关注_审思笃行
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2024年27期 |
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福建“双减”典型经验做法及常态化推进的思考——以小学阶段为例
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朱乙艺
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福建教育
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关注_审思笃行
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2024年27期 |
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深耕乡土文化 厚植家国情怀——南平市因地制宜创新“双减”工作机制
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黄万钦
吴燕
张颖睿
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福建教育
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关注_一线观察
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2024年27期 |
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赣B2-20210313
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