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乡村小学教育评价政策执行的主体困境及规避
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闫闯
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当代教育科学
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乡村教育
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2022年05期 |
507 |
0 |
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农村教育“内卷化”：一个虚假而危险的命题
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戴红宇
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当代教育科学
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乡村教育
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2022年05期 |
518 |
0 |
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论教师的现场学习力及其培育
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许芳杰
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当代教育科学
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教师发展
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2022年05期 |
538 |
0 |
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重塑“尊师重教”：当代意义及其路径
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刘义兵
李月
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当代教育科学
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教师发展
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2022年05期 |
477 |
0 |
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“惯习-场域”视角下教师在线教学“实践感”的唤起
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王兴宇
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年05期 |
524 |
0 |
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技术促进教学的伦理困境与超越
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田良臣
洪敏
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年05期 |
465 |
0 |
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教学习俗对教学评价制度落实的挑战
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彭亮
徐文彬
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年05期 |
489 |
0 |
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从知识崇拜到意义生成：学生学业评价新解
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朱丽桢
段兆兵
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年05期 |
536 |
0 |
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由知识通达思维：融入发生建构思想的教学设计
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白倩
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年05期 |
459 |
0 |
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真实认知：内涵、特征与实践路径
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王素云
代建军
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当代教育科学
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基本理论
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2022年05期 |
541 |
0 |
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学校教育的线性时间困境与突破策略
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王惠颖
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当代教育科学
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基本理论
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2022年05期 |
502 |
0 |
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全新艺术传播生态下艺术教育的反思与实践——评《中外艺术教育研究新趋势》
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陈鑫光
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当代教育科学
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图书短评
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2022年05期 |
454 |
0 |
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新时期高校劳动教育中立德树人思想的落实路径——评《劳动教育论要：现实畸变与起点回归》
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唐璐
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当代教育科学
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图书短评
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2022年05期 |
458 |
0 |
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我国义务教育入学政策与择校行动的互构：历程、规律与启示
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陆韵
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当代教育科学
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决策参考
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2022年06期 |
473 |
0 |
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乡土文化浸润下乡村校本课程的在地化开发
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刘万海
张荣澳
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当代教育科学
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乡村教育
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2022年06期 |
491 |
0 |
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论教师个体化成长及其实现
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郭顺峰
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当代教育科学
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教师发展
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2022年06期 |
468 |
0 |
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教师专业自主权的缺失与回归
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张冰
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当代教育科学
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教师发展
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2022年06期 |
527 |
0 |
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“双减”政策背景下教师“软抵抗”行为分析
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王莹
石曼丽
李太平
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当代教育科学
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教师发展
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2022年06期 |
473 |
0 |
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论知识的金字塔结构及其实现
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程岭
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当代教育科学
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专题研究
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2022年06期 |
511 |
0 |
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知识的哲理化教学：以知识之炬点亮智慧心灯
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罗祖兵
赵丹
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当代教育科学
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专题研究
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2022年06期 |
556 |
0 |
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